因為愛,所以寫信

周一的時候，我走進辦公室，發現桌面上有一封信，信封上只寫了“老師收”，別無其他。我猜想是一封“密信”，于是就小心地拆開來看——

老師，因為愛您，所以寫信給您。不過，我的愛不是愛情的愛，而是愛護的愛。老師，我給您寫信，是因為要給您提意見，我的意見有三條。

第一條：您不應該這樣號召我們。

老師，有一天您組織大家開班會。在班會上，您大聲疾呼，慷慨陳詞，不斷地向大家發出“號召”。可是老師您向同學們發出的號召既不是“注意安全，健康成長”，也不是“相互尊重，和諧相處”，更不是“加強修養，提升品德”，而是號召大家“參加輔導班，提高成績”。

老師您說：“同學們，作為一名學生，認真學習、用優秀的成績證明自己的實力是我們應盡的義務，用優秀的成績回報父母的厚愛也是我們應盡的義務。但是，有些同學的成績并無助于自己履行這樣的義務，有的同學的成績很落后，有的同學成績比較落后，有的同學雖然成績還算優秀，但也并非完美無缺。你需要提升成績，我需要提升成績，他需要提升成績，每個人都需要。有一條提升成績的路徑特別簡捷——參加課外輔導班。輔導班里有優秀的輔導教師會根據你的學習偏差進行有針對性的輔導，你的成績會因此而得到大幅度的提升。輔導班就是你提高成績的翅膀，所以利用周末，請你到春輝家教班去報名吧……”

老師您是我們信任的人，是我們的領路人，您的號召對我們常常會產生重要影響。但是老師您號召我們去上輔導班，為輔導班“拉人頭”謀利，這就是亂號召，也許今天大家會聽信您的號召，明天呢？老師，我們知道您是受“朋友”之托才這樣做的，但無論如何老師您應該珍惜我們對您的那份信任，不要因為朋友的輔導班而出賣了我們對您的信任——老師，我愛您，所以才給您寫信，提這樣的意見。

第二條：老師您不能把大家的財產當垃圾。

學期即將結束時，老師您開始清理自己辦公桌里的雜物。您拉開抽屜，里面有各種各樣的小玩意兒，有我們折疊的裝在玻璃瓶里的小星星，有我們的小水槍，有我們的課外書，還有我們的手機……反正在您眼里這些都是我們平時在教室里玩耍或是使用過的“違禁用品”，所以您給沒收了，隨手放在抽屜里，沒想到一個學期居然積攢下了這么多。

如何處理這些“違禁品”？您沒有還給我們，而是把這些東西當成垃圾倒進垃圾桶里去了。老師您平時沒收我們的“玩具”，讓我們把心思用在學習上，是有責任心的表現，這未嘗不可，但問題是您沒收來的東西都是我們的“財產”，既然是我們的“財產”，就不能任由老師您處置，而是應該在學期結束的時候歸還我們才好，在歸還我們這些“財產”的時候，順便再對我們進行一些“規范教育”，效果會更好。我們在收回自己財物的時候，也會接受老師您的教誨。老師，你應該尊重同學們的“財產權”——老師，我愛您，所以才給您寫信，提這樣的意見。

第三條：老師，您不能這樣去家訪。

老師，我發現有好多老師已經不做家訪了，您本來也不常家訪的。可是有段時間您特別愿意去家訪——

事情是這樣的，您的親戚經營一家藥店，因為存在違規經營的事被消費者舉報，衛生、工商、公安等部門聯合執法，對藥店進行了查處，扣繳了違法所得和一些藥品。您的親戚為了追回自己的“損失”，就到您家要求您給想想辦法，找找路子疏通一下。

老師您一想自己班里有幾位同學的家長正是諸單位的“頭頭腦腦”，于是您就今天到工商部門的家長那里“家訪”一回，明天到公安部門的家長那里“家訪”一回，后天再去藥監部門的家長那里“家訪”一回，通過不斷“熱情”的家訪，聽說您快要將藥店的事給“擺平”了……

老師，您在擺平藥店之事的時候，知道同學們對您是多么失望嗎？您天天教育我們要做一個誠實守法的人，可是您為了一個違法的親戚做了一些不誠實，不守法的事——老師，我愛您，尊敬您，所以才給您寫信，提這樣的意見。

但愿我的信不是冒犯……

讀著這封信，我很感激寫這封信的同學。從信里，我讀懂了學生對我的愛，對我的要求，對我的期望。學生的信讓我看到了自己的失誤，也讓我知道了學生們需要一個什么樣的老師。

第二天，我在黑板上寫了這樣一句話：“謝謝你給我寫信，我知道，這是愛，不是冒犯。”

那個給我寫信的同學看了這樣的話，一定會釋然，因為他（她）知道我已經接受了“愛”。當然，我也會沿著學生用愛給我指定的方向，改正自己的錯誤。