同學為什么討厭他?

典型案例

小冰是個頭腦聰明、反應敏捷的學生，他不僅學習成績名列前茅，還有很多特長。按理說，他應該是同學們信任的人，即使不當班干部，也應該是班級里的“三好學生”。可是，開學初的一次班干部改選中，作為候選人的小冰得票最少，只有可憐的兩票，結果可想而知。在前不久的“三好學生”評選中，小冰又一次名落孫山。這對小冰的打擊很大，尤其那天聽到幾個同學在背后議論，說他這樣的“萬人嫌”還想當“三好學生”，簡直是“癩蛤蟆想吃天鵝肉”。天啊，我怎么會成了招人煩的“萬人嫌”呢？小冰暗想，是不是自己平時的言行惹惱了同學們？

小冰平時和同學交談時，總將自己放在主要位置，喜歡滔滔不絕，自始至終一個人獨唱主角。其他同學根本插不上嘴，連配角都不是，完全成了聽眾。他這種喋喋不休地表現自己口才的“演講”，難道不令人生厭？

在學習上，同學之間經常會有一些討論和爭辯，這是很正常的。但是，小冰每次爭辯時都固執己見，而且言語都比較刻薄，話里帶刺，還經常嘴上掛著口頭禪：“這樣簡單的問題都不懂？你還讀什么書！”久而久之，同學們都對他望而生畏、敬而遠之了。

課余時間，同學們在一起經常天南海北地聊天，天文、地理、歷史、哲學無所不談。但是，小冰喜歡“耍大能”，經常吹破了牛皮，補不起來。是不是這點也讓大家瞧不起？

為此，小冰很苦悶，怎樣才能讓大家接受呢？

心靈導航

小冰面臨的人際關系問題在學生中具有一定的典型性和普遍性。雖然小冰頭腦聰明，學習成績優秀，但他平時言行上的疏忽和出格，致使大家對他的印象不佳。不過，只要小冰誠懇、虛心地努力，就一定能夠改變現在這種不利的局面，得到同學們的接納，達到與大家和諧相處的目的。

首先，小冰要學會耐心傾聽，給他人提供心理氧氣。

“雄辯是銀，傾聽是金。”人際交流不是說“單口相聲”，既要學會表達，又要學會傾聽。留心同學們的情緒和反應，讓他們充分發表看法，這樣才能營造融洽的氣氛，增進同窗之間的友誼。

其次，小冰既要有深邃的智慧，又要有寬容的胸懷。

同學相處時，難免會發生磕磕碰碰，這就需要學會寬容，寬容的心要比刻薄的拳頭有力得多。寬容可以減少摩擦，抹去煩惱；刻薄則像充滿殺氣的秋風，讓別人痛苦，最終自己也難受。

18世紀的法國科學家普魯斯特和貝索勒是一對論敵，他們對定比定律的爭論長達9年之久，各執一詞，誰也不讓誰。最后的結果，以普魯斯特的勝利而告終，普魯斯特成為了定比定律的發明者。普魯斯特并未因此而得意忘形，據天功為己有。他真誠地對曾激烈反對過他的論敵貝索勒說：“要不是你一次次的質疑，我是很難深入地研究這個定比定律的。”同時，他特別向公眾宣告，發現定比定律，貝索勒有一半的功勞。

這就是寬容。允許別人反對，并不計較別人的態度，而充分看待別人的長處，并吸收其營養，這種寬容讓人感動。

另外，需知誠實是力量的象征。

小冰在與同學交談時，要力求做到不吹牛、不說大話，不勉強回答自己不知道的問題，這不僅是一種誠懇的做人態度，而且是一種智慧的交際策略。因為人都好面子，但為了面子不懂裝懂，最后鬧出笑話來，更丟面子。不知則問，不懂則學，“知之為知之，不知為不知，是知也”。

只要小冰朝著目標努力，堅持不懈、日積月累，就一定能重新被同學們接受。