青春期性教育現狀及對策探討

摘要：針對目前青春期的中學生性心理存在的無知、好奇等問題，如何在學校、家庭、學生的實際狀況適時開展青春期性教育，以促進中學生身心的健康成長。

關鍵詞：青春期；中學生；性教育；現狀；對策

[中圖分類號]：G63[文獻標識碼]：A

[文章編號]：1002-2139(2012)-07-0083-01

引言：

中學生戀愛現象越來越普遍，出現的問題越來越多，引起了社會廣泛關注，面對這些問題，教育部門、教育工作者、家長及所有關心中學生健康成長的人們該怎么辦呢？

一、中學生性教育的現實狀況

1、學校“責”難擔"及性教育不及時

目前“減負”之后，很多學校都取消了原有的早晚自習，周末有雙休日，學生的個人時間比較充足。學生在學校的時間相對多一點，男女學生相處的機會也多，這就加大了學校管理的難度。處于青春期的中學生注意力容易分散，自我控制能力相對來說比較弱，開始在自以為比較“成熟”的觀念下，自由追求“性情感”的滿足，這使得學校承擔的責任加重；社會上刮來的“性開放”之風，使學生工作時時難防，世事難料；家長把學生送到學校，把幾乎所有的責任和負擔也都給了學校，這份責任對于學校確實很難擔。而且我們發現目前學校性教育存在明顯影響教育效果的問題。一性教育時機把握不準確；二性教育內容不全面，形式單一。

2、父母“口”難開

在學校由于應試教育的壓力，領導和教師觀念中的一些偏差，真正按要求開設了《青春期衛生》課的并不多.在家庭，多數家長都難以啟齒談論性和愛的話題，一方面覺得尷尬；另一方面也缺乏系統的性科學知識。許多家長和老師面對青少年對性知識的渴求，他們不知該怎樣開展教育，說深了適得其反，說淺了起不到指導作用，于是干脆不講。就是有時候學校老師從人的發展的高度出發，冒天下之大不韙對中學生傳播性知識，也會遭到家長們普遍的強烈的反對。在眾多的家長心目中，孩子獲得一點書本知識，敲開高校的大門，要比成長為一個身心健康、人格健全的人更為重要。他們的骨肉無知的保有上代觀念的圣潔，遠比有知的認識自己、把握自己更讓他們心安理得。在他們心目中，學校是編織狀元花冠的圣堂，不是傳播性知識的是非之地。這就使青春期性教育工作成為“邊緣地帶”，誰都不敢說，不想管，從而導致青少年性與愛教育陣地的失控，“性盲”增多，他們自我體會，甚至偷吃禁果，也讓一些不法分子有可乘之機。

3、教師的性教育的重要性認識不足及性教育的“度”難把

家長把口難開的性教育問題推給了學校，學校也是“責難擔”，具體工作的落實還是老師的事情。目前學校不少教師對在初中生中進行青春期性教育的重要性認識不足。他們認為，學生本來就關注這方面的問題，在經過宣傳教育后反而會使他們注意力轉移到這方面來，擔心學生變“壞”。他們片面的理解青春期教育的范疇。因此，性健康教育的實施首先要求教師觀念的轉變，要讓教師充分認識青春期性教育的重要性和緊迫性。而且目前的中學生個人空間大，接觸社會的機會很多，教師對其進行性教育的“度”很難把握。傳統的文化觀念認為“性”是難以啟齒的話題，這就產生了碰撞，使得教師更難把握性教育的“度”。教師如果涉之不深，膚淺而過，起不到教育的效果；如果涉及太深，講得過透，有可能增加學生的好奇心，然后他們自己去親自體驗、嘗試，這與性教育的初衷就相悖了，其尺度一直是老師難以把握的問題。

二、對中學生進行健康性教育的對策探討

1、學校要有所擔當

首先，學校應該轉變觀念，不要把性教育看做是沉重的負擔。學校教育是性教育的主渠道，應該重視對學生進行科學、健康的性知識和倫理道德的教育。性教育需要一個循序漸進的過程。由于每個人的性發育進程是不一致的，每個人在不同時期都有不同的性要求，相應的性教育內容、手段與方式也各有不同。盡管中學生始終處于青春期之中，但是不同的年齡階段、不同的年級對于性教育的要求也不盡相同，只對一個時點上的學生進行教育是遠遠不夠的。因此學校只有進行長期的性教育，才能達到教育的目的。其次，單一的內容和枯燥的形式增加了學生對學校性教育的反感，這是影響教育效果的另一個原因的。因此，根據本地區本學校學生群體的特點，教育主管部門和學校可以據此組織相關主題活動及教師開發性教育校本課程，這樣的性教育更有針對性，學生更容易接受，更感興趣。有時候，適當地利用班會課，設計一些專題講座、專題討論。通過開展各種活動建立一個文明的、科學的性文化學習環境，使學生能在這個良好環境中，自由學習、自我思考、相互探討，以提高性的適應力。再次，學校盡量多組織豐富多彩的文化娛樂活動，轉移學生的“性好奇”。學校可以開通心理咨詢熱線，成立心理咨詢室，積極解決學生生活中有關“性”的問題，還可以利用校外資源，定期邀請心理學家、婦科專家到學校和學生進行面對面的交流。

2、教師要科學教育

現在該是收復“失地”的時候了。性教育不是生物教師和班主任的專利，首先，各級教育部門的領導要重視，將青春期性教育工作納入常規教學活動中去，以教學班授課或講座的形式，真正將其落實，達到青春期性教育的目的。其次，應將教材發給全體教師，讓他們學習了解教育內容。特別是年輕的班主任，應組織他們學習，使他們不僅了解教育內容，并應把握好青春期性教育的主要原則。同時應培訓骨干教師，通過學習培訓，轉變觀念，使他們能坦然自如地認真講授好這門課程。其他各科教師都可以根據自己的方式和課程的要求，給學生講解有關“性”的科學知識。再次，有條件的情況下，可通過家長會或家長學校，向家長們傳授青春期性教育的知識和經驗，讓家長們也懂得如何去關心、教育自己的孩子健康成長。而且教師一定要避免單純的理論說教和宣傳，應針對中學生特點，采取他們喜聞樂見的形式開展性教育。教師可以在課余時間采取聊天的形式，在輕松愉快的氣氛下，把科學的性知識灌輸給學生；大多數學生喜歡上網，教師可以建立自己的博客，利用現代化的工具和同學們交流看法，避免直接講解的尷尬。通過這種方式，學生更容易把自己的難言之隱告訴教師，這是一種快捷、有效的交流手段。

3、家長要坦然面對

家長的角色很重要，他是教師和學生之間的橋梁，家長正確的指引是教師搞好教育工作的保障。父母不能把孩子交給學校后，就推卸了所有教育的責任。家長永遠是孩子最親近的人，只要取得孩子的信任，采取合適的方式，適度的語言進行性教育，孩子一般都能接受。面對問題，家長一定要冷靜，過激的語言和行動會使孩子產生逆反心理。重要的是要讓孩子明白成熟需要時間，成長是一個過程。性觀念科學的家長，應該是孩子的良師益友。

參考文獻：

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