教師如何尋找職業的幸福感

摘 要：當今社會每個人都在不斷追求著自己的幸福指數。作為教師，在社會和生活的雙重壓力下，又該如何尋找自己的幸福感呢？筆者認為教師的幸福應該來源于課堂，來源于學生，來源于不斷的學習和自我提高，更來源于自身的身心健康。

關鍵詞：教師； 學生； 職業幸福

中圖分類號：G635.1 文獻標識碼：A 文章編號：1006-3315（2012）12-162-001

作為教書育人的老師的幸福感是什么呢？這種幸福又該到哪里去尋找呢？筆者是一名小學教師，從教已有十多年，從初走上三尺講臺的滿懷激情，到每天兩點一線逐漸平淡下來的職業倦怠，再到后來從課堂、從學生身上尋找的那種生活信念，都有著深刻的感受。下面就向大家談談自己如何尋找到職業幸福的感受吧。

首先，課堂是老師的主戰場，要上好每一節課，享受課堂，享受人生

我認為尋找教師職業幸福感的第一步就是把課上好，讓學生迷戀、期待、向往你的課堂。因為評價課堂是否成功的標準就是看能否得到學生的認可，如果學生喜歡上你的課，那么你一定是幸福的，反之你將是不幸福的。所以作為老師要善于去審視自己的課堂，認真對待每一節課，每一節課都是不可重復的。每一堂都是唯一的，課堂教學是師生人生中一段重要的生命經歷，是他們生命重要意義的構成部分。我常常告訴學生，你學習不是為別人，而是為自己學習，只有是內在的需要轉化為動力的時候，才能發揮出最佳的教學效果。我希望有一股魔力，讓學生喜歡我，喜歡我的課堂。以享受的眼光走進課堂，你就會真心地熱愛每一個孩子，就會把每一節課精彩地演繹，就會感到自己生命的閃光點，從中獲得職業中的幸福感。

第二，學生是老師的上帝，要善于師生交往，善待差生，從而享受學生對我們的善待

在大多數老師眼中，“差生”的概念已經是根深蒂固，這與應試教育有必然的聯系，因為只有優秀生才能為老師為學校為社會贏得榮譽，而“差生”常常是被遺忘的群體，也是老師們感到頭疼、煩惱的源頭。筆者認為，我們不能純粹的把學生分為不同的等次，因為學生的成績不理想，并不代表著他走出社會后就不能為社會創造財富，就會成為社會的累贅，孩子是不斷變化著的，他現在學習比較差，可能在其他方面會比別人好，而且成績好壞并不代表著成長以后的好壞，老師不能一棒子就把所謂的“差生”孩子打入了死牢，要善于從差生的身上找到他們的閃光點，放大他們的優點，從而激勵他們不斷前進，同時我們也將享受到差生帶給我們的幸福。

作為老師，我們要在不斷學習中獲得技巧，獲取解決突發事件的智慧。當孩子很亢奮的時候，我們能否用富有感染力的語言，讓他歸于平靜；當孩子沉悶的時候，我們能否用有趣的話語或活動，讓他興奮起來；當孩子不愿意學習時，你能否用充滿激勵的言行，喚起他的向往，讓他獲得一些動力，這些就是我們為人師的魅力和幸福。“親其師，信其道。”對于孩子的錯誤，找到了適合的辦法，就像是解決了難題一樣有幸福感，有成就感，難道我們還能不快樂嗎？

我們要平等地對待學生，蹲著看學生，與學生目光平視，這是教師應該擁有寬容、信任、理解、等待的情懷。孩子就是孩子，如果他什么都會了就不叫孩子了，每一個成長中出現的問題都是孩子發展的機會，要幫助學生學會樂于幫助別人與主動求得別人的幫助的策略。學校的教育其實應該是生存的教育，教會孩子如何生存，如何做人，如何學習，如何健身，而這些能力都與孩子的生存息息相關。作為老師要善待學生，那么學生也會善待你，這樣你就會有成就感，就會獲得幸福感。

第三，要學會學習，在學習中反思，在培訓中成長，在學習中提高，在提高中幸福

培訓是一種福利，是一種最大最好的福利。在學習中成為唯一持久的競爭優勢，或許是具備比你的競爭對手學習得更快的能力。今天你不生活在未來，那么明天你將生活在過去。現代的社會是一個知識激烈變化的時代，不斷更新的知識，告訴老師要不斷去學習，只能不斷學習，你才能適應如此快速變化的時代，不學習，結果只有一個，那就是被學生淘汰，被學校淘汰，被社會淘汰，如果你不想這樣殘酷地被淘汰掉，那么只有學習。

老師要精彩，非學習不可。一個不斷成長和發展的教師，必然是一個喜歡而善于讀書的教師。他有動力也有能力讀書，不斷地吸收人類思想和精神，讓自己不僅成為有專業素養的教師，更成為有人格尊嚴，豐富情感、科學精神、人文關懷的大寫的“人”。這樣的教師，他的幸福支撐點是非常強大的，他的人格魅力也是非常強大的。

第四，要善于生活，注重生活質量，注意形象，加強鍛煉身體，享受健康的人生

“事業誠可貴，健康價更高。身體是1，其他都是0，沒有1，再多的0也還是0。‘身體是革命的本錢。’如果你熱愛你的職業，那么，請你每天鍛煉一小時，健康工作五十年，幸福生活一輩子。”誰會喜歡一個天天帶著藥罐子的人呢？老師們常常會說沒有時間呀，如果你把鍛煉身體看作是吃飯一樣重要的事，你一定會有時間去鍛煉身體的。像現在生活壓力大，人際關系緊張，工資還不是很高，在如此壓力下，運動可以減壓。身體好，精神爽；精神爽，工作效率高，家庭生活一定幸福。

作為老師還要在意自己的言談舉止和穿著打扮，對自己的長相負責，倘若一個人能夠修“心”養“性”，注重后天內在品質的修養，一樣可以形成自己獨具魅力的“氣質”，即使長相一般，甚至很差，依然可以很有品味，幸福感也就油然而生。

當老師還要有幽默感，陸谷孫先生說：“上一堂課至少要讓學生大笑三次。”這對老師來說可能難度較大，但有一點我們是可以做到的，那就是帶著微笑去上課，因為你與孩子的關系和諧了，學生才會喜歡你，才會聽你的課，我們不應該只把課堂當作傳承知識的場所，更應該把課堂當作師生交流思想感情，碰撞智慧火花，啟迪智慧靈感的其樂融融的“磁場”，老師更要學會用你那柔和的語言春風化雨般滋潤孩子的心田。

在浮躁的社會，教師要靜下心來做學問，在學習中不斷提高自己。只要自己努力學習，充滿激情地去上課，用一顆愛心去對待學生，善待自己，善待他人，學會寬容他人，學會欣賞他人，學會諒解他人，學會理解他人，打理好自己的心情，你就是一名幸福的老師。