用心關注 多元實踐

摘 要：眾所周知，幼兒的自控能力相對于成人來說是很弱的。我們也不要求幼兒的自控能力有多好，他畢竟是孩子。但是現在，有很多的孩子都表現得不能控制自己的情緒和行為，容易沖動，我行我素，也是讓我們擔憂的。

關鍵詞：幼兒教育； 自控能力； 培養

中圖分類號：G612 文獻標識碼：A 文章編號：1006-3315（2012）12-127-001

兒童自控即有意控制自己行為的能力，是人的一種高級心理機能，根據蘇聯心理學家維果茨基的觀點，自控能力的產生首先表現為一種社會活動，兩個人或人際間的心理機能，即人們交往中的相互作用，相互影響，然后才逐漸內化為個人內部的心理機能，即對自我行為的調節和控制。

一、追溯原因，全面剖析

造成幼兒自控能力很差的原因有：家長對孩子的過分寵愛，認為孩子還小，現在不用遵守這，遵守那，對孩子是百依百順，造成了孩子以自我為中心，容易沖動，缺乏自我約束；幼兒受年齡特點的限制，年齡小的孩子會表現出很難控制自己的行為，這是常有的，但是年齡稍大一些的孩子，由于個體差異也會表現的沖動，不能約束自己，這與他自身的心理特點有關；現在的家庭，很多是四二一的模式，那么多的成人圍繞著一個孩子，況且，成人教育觀念的不同，勢必導致他們教育方式的差別，兩代人教育觀的差異，這也是原因之一。

二、尋求對策，改善現狀

如此多的原因，對孩子形成一定的自控能力是很不利的。因此，我對如何培養幼兒的自控能力提出一些個人的看法：

1.幼兒自控能力之各個擊破法

不同的孩子即使是在一個班，相同年齡的幼兒，同樣的行為規則，有些幼兒能較好地遵守，有些幼兒不能，教師在日?；顒又袘槍γ總€幼兒的不同情況和不同特點提出不同要求，有目的、有計劃地鍛煉幼兒的自控能力。

2.幼兒自控能力之言語攻克法

兒童有意地調節和控制自己的行為是從掌握語言開始的。如：幼兒想要干某件事情時，自己先說著“我要干什么”，然后自己再去干。所以在幼兒日常活動中，要注意發展幼兒的言語表達能力，加強言語對其行為的調節功能。如：掌握第一人稱代詞“我”、“我要”、“我不要”、“拿起來”、“放下”等這些表示動作的詞，特別是“要”、“應該”、“不許”等含有愿望或指示含義的詞。

在活動中，教師應鼓勵幼兒用自己的語言說出將要去做什么，也就是行動前明確意識到行為的目的，從而對自己的行為起一種制約作用。在活動前，教師應向幼兒提出活動所達到的目的，提高幼兒對自控的動機水平，并在活動中引導兒童克服困難，堅持達到既定的目標。

3.幼兒自控能力之游戲法

游戲是幼兒所喜愛的，在游戲中幼兒能夠體驗游戲帶來的歡快。興趣和快樂這兩種情緒體驗相互作用、相互補充，使幼兒在游戲中愿意遵守規則，接受成人的教育。因此我根據幼兒的特點，選擇了一些適合幼兒的游戲。在操作游戲中，對材料的操作和擺弄是激發幼兒游戲興趣的源泉。如操作拼圖游戲時，我有意識地讓幾個幼兒共同來完成。游戲中孩子學會了等待和輪流游戲，即使是很急燥的幼兒也逐漸能靜下來和同伴一起完成拼圖。組織這樣的游戲活動，由于幼兒會專注于手部動作和材料本身，所以在規則簡單的情況下，幼兒的自控能力表現的比較突出。再如，在角色游戲中，可借助游戲的魅力，讓幼兒在游戲中扮演各種社會角色，承擔責任，從而學習行為規范和行為準則，學習在游戲中遵守秩序，學會等待、合作，提高幼兒的自我控制能力。游戲中他們要排隊買東西，排隊領錢，和同伴合作游戲，從中也能遵守一些簡單的社會行為規則。如在運動游戲時，我經常采用小組競賽的形式，競賽游戲中，同組的幼兒在等待中相互鼓勵，相互提醒。隨著教師提出的游戲規則，孩子們的自控行為不斷提高，集體觀念也逐漸增強。

4.幼兒自控能力之創造環境法

作為教師，要向幼兒提出前后一致合理的行為界限或行為規則，養成幼兒遵守日常生活行為規范的習慣。因此，向幼兒提出的要求應明確、具體，能讓幼兒知道該干什么，不該干什么。我也以身作則，做幼兒的榜樣。

在日常教育中還應幫助幼兒學會評價自己的行為和別人的行為，從別人對他行為的評價轉化為幼兒自己的行為評價。當幼兒能夠遵守有關行為規則時，教師也應及時表揚鼓勵。如每一次的講評課，我讓幼兒自己來評價自己的行為和別人的行為，哪些事情應該做的，哪些事情不應該做的，有時孩子們的評價還真能起到一定作用。所以應在寬松的環境下讓幼兒逐步約束自己，養成較好的學習行為規則。

5.幼兒自控能力之家園合作法

每個幼兒來自不同的家庭，家長對幼兒教育觀念、態度的不同，使得幼兒在自控能力方面也表現得不盡相同，只有幼兒園和家庭達成教育共識，才能對提高幼兒自控能力有一定的幫助。幼兒自控能力的提高不是一朝一夕能達到的，它應滲透在幼兒園的多種活動和一日生活的各個環節中，不僅僅是在幼兒園要遵守行為規則，在家里乃至社會上都要學會遵守規則，老師和家長都要有責任，讓孩子形成一定的自控能力。

總之，幼兒在成長，他的自控能力也在不斷的提高，相信有老師、家長、幼兒自己的不斷努力，他們也會為有良好的自控能力而帶來的種種收獲而自豪的。