淺談企業人力資源與高校人才培養的對接

【摘 要】 人力資源是企業各項資源中最寶貴、最重要的資源，是企業發展的“第一資源”，企業中其它資源的組合、運用都需要靠人力資源來推動，在企業發展的資源中，人力資源是最重要的資源。而人力資源就要靠高校來培養人才，所以說，高校人才培養是企業人力資源配置的主要渠道。當前存在著企業覺得高校培養的畢業生素質不高，高校認為企業片面追求人才，企業與高校之間產生了問題。本文根據企業人力資源配置和高校人才培養兩方面分析了雙方存在的問題，而解決這些問題就必須通過企業人力資源與高校人才培養的對接，也就是說校企合作模式來解決雙方存在的問題。

【關鍵詞】 企業人力資源 高校人才培養 對接

人力資源是企業最重要的資源、企業經濟增長和核心競爭力提高的關鍵因素。企業人力資源的狀況關系著企業的生存和發展。而高校人才培養是企業人力資源配置的主要渠道，本文根據企業人力資源配置和高校人才培養兩方面分析了雙方存在的問題，通過企業人力資源與高校人才培養的對接亟待解決。

1. 企業人力資源配置中存在的問題

1.1企業片面追求人才高素質

1.1.1大材小用。“大材小用”的人力資源配置問題在許多企業都存在，它們不顧自身的實際情況，盲目追求高學歷人才。有的企業在人力資源配置中引進本科生、碩士生、博士生的目的主要是裝點門面，美化企業形象。但把高素質的人才招進來后，又將其放于低價值崗位上，而且這些高學歷人才要求的待遇也高，一旦這些高學歷人才無用武之地或是待遇上的要求得不到滿足，企業也難留住這些人才。從而造成企業成本的上升和人力資源的浪費。

1.1.2個人與崗位不匹配。 由于缺少科學的工作分析和人才測評手段，使得工作職責、任務及崗位對人員的要求不清楚，同時，對高校畢業生不能從其知識、技能、能力、個性等方面進行全面整體的把握，就很難達到個人與崗位的匹配。而把高校畢業生招進來后，又對其實行靜態的管理，忽視對現有人才的培訓與開發，使個人與崗位的不匹配問題持續存在。

1.2企業在人力資源配置方面缺少長遠規劃，追求一勞永逸

由于我國的市場經濟尚不完善，企業生存環境差，效益低下，企業發展所需人才引不進，現有人才留不住，企業發展所需的人力資源相對短缺。所以，當代企業應結合自身發展戰略，制定企業人力資源長遠規劃，合理配置、使用、開發人力資源，為企業各項戰略的實施提供充足的人才保障，從而使企業發展壯大。還有一部分企業缺乏人力資源長遠規劃，其主要變現在人力資源配置中要求有工作經驗的才能錄用，這就導致了很多高校人才無緣于這些企業。有工作經驗的雖然好用，他們不用培訓業務知識，但是流動性很大。在企業干不長，不夠忠誠企業，反而給企業造成了人員缺乏增加了成本。高校人才培養目標是培養生產、建設、管理、服務第一線的高等技術應用性人才，這些人才將是企業將科學技術轉化為生產力的主力軍。他們的可塑性強，忠誠度高，能長期為企業服務。事實上，企業的人才大量的應是來自高職院校所培養的高素質的、具有良好職業崗位能力的高級職業技術人才。

2. 高校人才培養中存在的問題

2.1加強社會調研，了解社會需求。對當地行業、企業進行調研，了解當地經濟發展對人才的需求狀況，了解市場需求變化和對人才規格的具體要求，進行職業能力需求分析，剖析確認具體職業崗位（群）的職業能力需要，針對企業需求，調整人才培養方案，把專業培養目標調整到企業需求上來，才能保證高校畢業生適應當地經濟建設和社會發展的需要，為行業、企業培養大量的合格人才。

2.2確定與高校崗位相適應的培養目標和人才培養方案。高校教育必須確立與職業崗位相適應的高校教育培養目標和人才培養方案，以能力為本位，以培養實用型、技能型人才為目的，培養面向生產第一線的高素質、技能型創新人才。要加強社會能力和高校能力培養，使高校畢業生具備勝任崗位資格所需要的綜合能力和高校崗位能力。綜合能力如價值取向、職業精神、職業信念、職業道德、團隊協作、交流溝通、學會學習等，崗位能力目標包括職業能力目標和知識目標，課程高校能力目標必須根據對應的高校崗位（群）的高校能力需求來確定。具體高校崗位（群）的高校能力需求有其內在的層級層次，課程高校能力目標和知識目標也必須有對應的層級層次。課程教學內容便能根據這種“層級層次”構建不同的教學模塊。

3. 企業人力資源與高校人才培養的對接

企業在人力資源配置中要選到高素質人才，就一定要和高校鼎力合作，同樣高校要實現自身的發展，肩負起為社會培養合格人才的重任，也需要與企業人力資源合作。這樣才能實現教學與生產的無縫對接。

產學相結合指導協調組織

3.1高校各專業應建立人才培養的產學結合的領導組織，負責指導協調。這一組織應由相關行業主管部門、協會、企業負責人、院校領導及專業教師等組成，并制定組織章程，規范組織的職責、權利、任務等，并簽訂“校企合作協議書”。

3.2實踐教學考核和實踐教學基地管理

高校的校、系兩級教學管理機構，應在產學結合中明確自身在人才培養中的職責。各專業的人才培養方案，必須在產學結合組織的領導和參與下完成，并報學校批準后執行。對于實踐教學考核、基地建設標準等教務部門制定的管理辦法，則由系一級來主要負責實施。同時，在管理辦法的實際操作中，系一級可以根據學生和各專業的特點，選擇不同的時間和場地，并靈活調整實踐教學基地，從而提高在校外企業實踐教學的時效性。對于建立的產學結合的相關組織，必須建立相應的運行機制及管理制度，如例會制度，工作職責等。

3.3定單式培養機制

定單式培養方式是由高校校與企業按照相應的教學方案，將理論教學安排在校內，由專業教師和企業相關高層管理人員授課，而實習階段，則是在企業完成，學生畢業后直接到企業就業。定單式培養機制從教學方案制定到畢業生就業，全程進行企業人力資源與高校人才培養合作，是企業人力資源與高校人才培養合作的較穩定的運行機制。

3.4校內外實踐教學基地條件

對于產學結合人才培養的有效進行，穩定的校外實踐教學基地是重要保證。在實踐教學的改革和建設中，高校應高度重視，要重點建設一批能滿足人才培養需求的校內實踐基地和校外基地。在企業人力資源與高校人才培養合作中，對于達標簡歷校外基地建設標準的企業，可以與企業簽訂基地建設合作協議。

在專業設置方面，高校通過多種渠道，與相關行業的企事業單位建立密切關系，及時獲取社會需求的相關信息，并按照社會需求及用人單位的崗位需求設置專業，制定人才培養方案，從而使學校在人才培養中處于主動地位。同時，企業人力資源與高校人才培養合作一方面讓企業進一步了解學校的辦理理念和人才培養模式，形成雙向交流合作機制，另一方面也有助于學校了解企業的用人需求，從而更好的實現學校與企業的人才培養對接。

結束語：

由此可以看出，高校要全面培養學生的綜合素質。而企業也需要轉變觀念，制定長遠人力資源配置戰略規劃，那么通過企業人力資源與高校人才培養的互相取長補短，才能實現企業人力資源與高校人才培養的無縫對接。

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（作者單位：吉林工商學院）