新媒體對高職院校學生的影響及對策研究

【摘 要】 高職學生正處于人生觀、價值觀和道德觀的形成期，易接受新生事物，且對事物的辨別能力和自我約束能力低，容易受外界環境影響等特征，使得他們極易受到新媒體中不良信息的影響而成為受害者。因此如何在高職院校中引導學生正確對待新媒體，發揮其積極作用，降低其不良影響，既是當前高職院校思想政治工作的迫切要求，也是德育工作的一個創新點。本文在深入調查研究的情況下，發現了新媒體影響下高職學生在生活、學習、思想和行為等各個方面存在的一些問題及問題形成的原因，并提出了應對的措施。

【關鍵詞】 新媒體 高職學生 影響 對策研究

從“今天你圍脖了嗎？”、“坑爹呢這是？”、“親，東西喜歡嗎？”、“給力”、“神馬都是浮云”、到咆哮體“傷不起??！、有木有?。　?、“能否hold住”再到河北“我爸是李剛”事件等熱門詞句和事件以極快的速度流行，這一切都離不開新媒體的不斷發展，近年來，新媒體與高職大學生之間的親密接觸，在大學生生活中扮演著資訊信息、娛樂休閑的多種角色，正在日益改變著他們的學習、生活、行為、思維方式和價值觀念，對他們的生活、學習、思想和行為等各個方面產生著不同尋常的影響。

1. 新媒體的分類

新媒體是新的技術支撐體系下出現的媒體形態，如數字雜志、數字報紙、數字廣播、手機短信、移動電視、網絡、桌面視窗、數字電視、數字電影、觸摸媒體等。相對于報刊、戶外、廣播、電視四大傳統意義上的媒體，新媒體被形象地稱為“第五媒體”。

新媒體的種類很多，但目前以網絡新媒體、移動新媒體、數字新媒體等為主。在具體分類上，新媒體可細分為門戶網站，搜索引擎，虛擬社區，電子郵件/即時通訊，播客/博客/微博/微信，維客，網絡文學，網絡動畫，網絡游戲，電子書，網絡雜志/電子雜志，網絡廣播，網絡電視，手機短信/彩信，手機報紙/出版，手機電視/廣播，數字電視，IPTV，移動電視，樓宇電視等。

2. 新媒體影響高職學生最主要因素

新媒體的主要特征有（1）互動性與即時性。（2）海量性與共享性。（3）多媒體與超文本。（4）個性化與社群化。其中互動性是對高職學生最具吸引也是最具影響的主要因素。

新媒體的互動性在形式上表現為傳者和受者之間交流互動的增強，這種互動體現為轉載、分享、回帖等形式。高職學生在新媒體環境中可以在極大的范圍內選擇自己需要的信息，同時還可以參與信息的傳播和發布。新媒體的互動是信息的雙向流動，這種雙向的有別于傳統媒體的單向的傳播模式，是一種點對點的傳播，在這一過程中學生草根的話語權得到前所未有的尊重。

新媒體對高職學生的互動影響流程圖

3. 當前新媒體對高職學生的影響

3.1人際交往方面

新媒體對高職學生的影響首先體現在人際交往方面。由于新媒體溝通功能，具有使用起來簡單、便捷、便宜（例如免費的QQ、msn聊天軟件）；信息更新快（例如彈窗的及時新聞發布）；能迅速參與話題討論（例如百度貼吧的回貼、微信的收發）等特點，讓新媒體成為高職學生人際溝通不可缺少的組成部分。

但長時間瀏覽新媒體，使很多學生除了上課足不出戶成為宅男、宅女，缺乏室外體育鍛煉、無規律飲食，這種生活方式嚴重影響著大學生的身體健康；實踐證明，過度沉溺于新媒體這種新的人際交往方式，無形中也會加劇現實中人際關系疏遠的狀態。長此以往，會降低自己的現實交際能力，導致和身邊朋友關系的惡化，甚至引發交際障礙，容易產生心理失衡。當一個人過分依賴新媒體中的人際交往方式，往往容易忽視生活中的真正“人際交往”，從而與家人、親朋好友、同學之間疏遠，產生負面效應。

3.2學習方面

基于新媒體平臺的學習，能讓高職學生尋找志同道合的學習伙伴，除了有自我學習空間外還能和其他學習伙伴進行學習經驗的交流、學習資源的共享（如論壇、貼吧等）；還能參與到小組群體學習中，提高了學習效率，學習內容因為有大家的交流與分享也變得更加豐富多彩。

但有些高職學生的自控能力不強，導致在新媒體中逗留時間越來越長。有部分學生總喜歡在上課時間拿出手機登錄移動新媒體（比如登騰訊QQ、查看好友更新等）。沉溺于新媒體互動、虛幻游戲，甚至幻想不勞而獲，滋生浮躁心理，影響學習。如流行一時的開心農場、搶車位等游戲，為了搶車位、偷菜，許多學生不惜犧牲睡眠時間，上課就想睡覺甚至經常曠課，沉迷于各種游戲的快感中。這一切滿足了學生的虛榮心，給了學生現實中無法獲取的成就體驗。然而，這一切都是虛幻的，是在現實中無法實現的虛幻體驗。對于很多學生而言，勢必影響學業，甚至成癮和產生不正當的道德價值觀。

3.3生活方面

大學生的消費主要分為基本生活消費（如衣食住行）、學習消費（如學習資料購買費、各種培訓及考試費）、休閑娛樂消費（如旅游、健身等）、人際交往消費（如朋友聚會、戀愛）等幾個方面。

一方面新媒體對大學生的消費觀念影響體現在比較矛盾的兩方面：一是購物意識上的節省。由于新媒體化購物有更多的商品信息，讓大學生足不出戶就可以貨比三家、尋找最優性價比，這些都體現了大學生消費謹慎節省的觀念；二是盲目消費，新媒體平臺上涵蓋著大量的商業信息，誘導著大學生進行不必要的購物，大學生對待可支配收入往往有入不敷出的超前消費趨勢；新媒體在帶來分享與交流的同時，也使一些大學生有意無意地走向了盲目攀比、炫耀的心理，造成部分大學生個人意識膨脹、虛榮心旺盛，進行盲目消費。

3.4思想方面

新媒體中互動即時通訊和微博、微信使新聞的來源更加豐富。新媒體的交互傳播，提高了新聞傳播的速度、廣度和深度。新媒體中充斥了一些不良內容，甚至涉及違法，表現為有些交友媒體中色情內容泛濫，言語粗俗不堪，不乏血腥暴力的存在。新媒體上時有出現民眾跟風、錯誤的輿論導向等現象，特別是一些新媒體的幕后推手為了吸引眼球往往夸大事實甚至捏造假象（如郭美美炫富事件、“鳳姐”等）有些主導思想和言論偏激。大學生常常在沒有真正了解事情真相，或者冷靜思考后，便情緒高漲地參與其中。辨識能力被混淆，特別是對于價值觀念、自我認知正處在形成時期的高職大學生來說，有些錯誤的觀點、信息很可能會影響他們的判斷力，改變他們的思想觀點，弱化他們的理想信念。

4. 對新媒體影響下大學生思想政治教育的相關對策

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4.1利用新媒體，開辟高職學生輿論引導新陣地

輿論工作是思想政治工作的重要任務。新媒體已經成為大學生參與公共輿論的重要方式之一，思想政治教育工作者應在對新媒體中的輿論主流充分掌握的基礎上，做好新媒體的輿論引導工作。可以通過新媒體這個平臺，有意識地經常發布正面信息，以占領思想政治教育的新陣地。把黨和國家的政策制度、社會對大學生的要求、老師和家長對大學生的期望等更廣泛地傳播，對新媒體輿論中高職學生關心的時事政治、社會熱點等內容中存在的各種偏頗、情緒化觀點、態度、行為等有針對性地開展工作。鼓勵、引導高職學生利用好新媒體，而不是被新媒體所利用。

4.2緊跟新媒體時尚步伐，嘗試新方法。

當前，隨著新興媒體的不斷發展，學生工作者了解學生思想動態、獲得學生信息的渠道也隨之發生了改變。在面對面與學生交流、騰訊QQ上簡單發布信息等“傳統”模式已經效果不佳，而通過人際關系型的新媒體圈子進行溝通和交流是當前青年大學生最喜聞樂見的形式。因此，學生工作者要緊跟新媒體時尚步伐，盡快使用 SNS、博客、微博、飛信等新興媒體建立自己與學生的圈子，與學生在新媒體上交朋友，是擺在一個成功的學生工作者前的重要任務。

4.3加強交流，服務學生，用新媒體手段提高學生工作精細化水平。

利用新媒體進行思想政治教育不僅需要懂新媒體技術、技巧，而且還要懂得新媒體條件下思想政治教育的新特征新規律。新媒體的這些新特點，對思想政治工作帶來了新的挑戰和新的機遇。學生工作者在深入了解新媒體影響下的學生思想狀態，也應與時俱進創新德育工作，更好地為學生服務。

可以通過建立學校某一專業某一門課程或有關學生日常吃、穿、住、行的新媒體圈子，進行信息的發布、內部交流和學習，為學生學習、生活服務，還可以通過圈內討論，及時傾聽學生的心聲，了解大學生關注的熱點問題，掌握他們的思想動態，及時發現學生中存在的問題和隱患，有利于提高學生工作精細化水平和有利于工作的開展并取得成效。

4.4加強學生思想意識提升，引導學生正確對待新媒體，培養積極向上的思想文化，造就新媒體人。

正確引導，提倡制定合理的作息時間，倡導健康的生活方式。引導學生正確瀏覽新媒體，要注意新媒體內容和對象的恰當選擇，自覺抵制不良信息的侵蝕，以規范、健康、文明的心態瀏覽新媒體，以有效的避免副作用的產生。同時，加強社會主義核心價值體系的指導，鼓勵學生參與有意義的話題討論，自覺抵制不良思潮和偏激言論的傳播，引導學生理性思考，要有自律和慎獨的意識，并培養積極向上的思想文化。

當然，對于新媒體下學生活動開展的選擇更必須貼近實際、貼近生活，適應高職學生身心成長的特點和接受能力，從他們的思想實際和生活實際出發，深入淺出，寓教于樂，循序漸進。多用鮮活通俗的語言、生動典型的事例、喜聞樂見的形式，多用疏導、參與、討論的方法，進一步增強工作的針對性和實效性，增強吸引力和感染力，以促進大學生思想道德建設。可以積極探索開展新媒體的各種新活動，比如新媒體文學大賽、手機播客/博客/微博大賽、手機攝影、視頻大賽，開辟校園論壇BBS手機版，鼓勵學生發布健康、進步的言論，對消極、低俗、反動言論進行及時引導、疏導和制止。

總之，要想消除新媒體對高職院校學生的不良影響是一項十分重要而又需要與時俱進的長期工程。除了通過開設文化修養課程，素質拓展講座，大力弘揚優秀傳統文化，對學生開展傳統的愛國主義、集體主義和社會主義教育外。 還要開展豐富多彩的校園活動，營造積極向上的校園文化，豐富學生的精神生活，促進其樹立正確的人生觀、價值觀和道德觀，豐富新媒體思想政治教育的新內涵。

（作者單位：曾駿 錢愛文 陳穎，宜春職業技術學院;張夏，宜春學院）