獨立學院商務英語人才培養探析

【摘 要】 獨立學院商務英語人才的培養需順應社會發展需要，以企業用人要求為導向，明確人才培養目標。在這一目標的指導下，深化教學思想改革，創新教學模式，構建新型商務英語人才培養框架，以滿足社會對高素質商務英語人才的需要。

【關鍵詞】 商務英語 獨立學院 人才培養

由于全球一體化的迅猛發展，我國的對外貿易十分頻繁，社會對涉外商務人才的需求逐年增多，很多獨立學院都因此而開設了商務英語專業。一個合格的商務英語人才不僅要具有基本的英語語言知識和技能（即英語的聽、說、讀、寫、譯），還要掌握基本的商務知識和具備良好的商務溝通能力。要想達到人才培養要求，需從以下兩個個方面入手。

1. 明確人才培養目標

商務英語專業和傳統的英語專業有很大的差別。雖然仍舊是語言專業，但是商務英語專業的出現是企業在全球一體化的經濟環境中對人才需求的國際化體現。企業需要的是符合社會發展趨勢的復合型的具備商務知識和應用能力的英語人才。因此，商務英語人才的培養必須考慮當前的社會需求，以社會需求為導向，了解商業這一領域對人才知識基礎和技術能力的最新要求，甚至可參考行業標準，構建合理人才培養目標，并隨著行業的變化而不斷改革更新。

從行業需求看，商務英語人才首先應該具備是商務英語的語言應用能力，即商務英語的聽、說、讀、寫、譯的能力。企業需要人才在各種商務場合能夠勝任商務談判、函電寫作、外貿翻譯和商務材料檢閱等涉外工作。此類工作的順利進行還需人才掌握基本的商務知識和一定的商務理論。商務英語人才應以理論知識為基礎，指導商務實踐。此外，商務英語人才還應具備良好的商務溝通能力。在涉外工作中，出色的交際能力是十分必要的，也是企業非常關注的人才的一個重要方面。

整體上看，社會需要的商務英語人才是技能型的。獨立學院培養應用型的人才培養目標和社會需求是一致的。具體的講，獨立學院的商務英語專業不僅讓學生掌握基本的英語語言知識，還讓學生具備商務英語語言知識和商務英語應用能力，同時了解基礎的商務理論并具有良好的商務溝通能力，能夠勝任涉外工作中的商務談判、函電寫作、外貿翻譯和商務材料檢閱等工作。

2. 改革教學模式

獨立學院現行的商務英語教學模式存在以下幾個主要問題。

首先，大多數課堂仍以講授法為主，學生的主體性不夠突出，再加上學生基礎薄弱，被動的學習方式使得教學效果得不到保障。其次，教學手段缺乏創新，教學改革不夠深入。傳統的課堂模式限制了師生之間的交流互動，課堂實踐活動少，不能給與學生足夠的鍛煉和發揮空間。雖然很多學院提倡采用的新的教學手段，但新的教學方法在課堂上的貫徹還不夠徹底，很多時候這些教學方法只是教師在課堂上偶一為之，并沒有和課程教學很好的結合起來。而且，在課堂教學中，重讀寫而聽說次之，學生的語言應用能力缺乏全面的發展。再者，期末考核辦法多為筆試，缺乏對學生聽說能力的考核，使得學生對聽說的重視程度不夠，導致他們的聽說能力不能達到企業要求。另外，很多任課教師足不出戶，只負責教學工作，不僅缺乏商務工作經驗也不進行社會調查和實踐。對當前社會對人才的需要一無所知，做不到與時俱進，他們培養出來的人才自然是與社會發展相脫節的，無法滿足社會需要的。

以上問題的存在，致使獨立學院的商務英語人才和市場需求還有一定距離。要達到人才培養目標，必須深化教學思想，改變教學模式。

2.1強化基礎教學，以學生為中心

針對獨立學院生源基礎知識薄弱這一點，要在課堂上加強語言基礎的教學內容，打下扎實的語言基礎。有了夯實的語言基礎，學生才能夠繼續進行商務英語的學習。同時，要做到充分發揮學生的主動性和能動性，讓學生成為課堂的中心，全面的參與到課堂教學中來。調動學生，采用各種方法和手段讓學生積極地進行課堂實踐。

2.2創新教學手段，深化教學改革

教學改革不應只是紙上談兵，要具體去實踐、去檢驗其合理與否。當前，新興的商務英語教學法有很多，如案例法、交際法、情境法、任務驅動教學和模擬教學等。教師精心設計商務情境，選擇商務案例，在課堂上讓學生通過小組討論、團隊協作等方式進行交流、溝通，進而解決問題，促使學生對課堂產生興趣，在被吸引的同時積極投入到學習中，最后獲得一個理想的教學效果。新型的教學方法的出現，極大的豐富了商務英語的課堂，為課堂增添了活力。

2.3重視聽說教學，培養交際能力

在現有的獨立學院商務英語專業教學中，由于課堂教學模式的限制，使得讀、寫的教學貫徹始終，學生的讀寫能力得到了很到的鍛煉和培養。相較而言，聽說能力則因為教學模式和教學條件等種種原因重視程度不夠。對于商務英語人才來講，較強的商務溝通能力也是制勝商場的法寶之一。因此，在教學過程中，教師們必須對商務英語聽說有足夠的重視，加大聽說教學比例，突出對學生商務溝通能力的培養。與此同時，注重硬件教學設配的配套。通過開放語音室、創建商務英語語料庫和影音庫等方法幫助學生加大聽說語料的輸入。

2.4改革考核方式，考核需多元化

除筆試外，任課教師還可以根據課程特點、授課模式等要求，將小組作業、報告、口試、答辯等計入到最終考核中。多元化的考核方式有助于全面辨別學生的學習成果，帶動學生注重實踐學習的重要性。

2.5加強師資建設，教師要時代化

為了順應企業的用人需求，獨立學院也要加大力度培養自有的教師隊伍。學院應鼓勵教師不僅要要不斷自我提升、更新教學知識、提高教學水平、做好課堂教學工作，還要注重社會調查研究，了解就業導向，制定出合理的教學大綱和教學計劃。此外，有條件的院校還可以通過校企合作，為自有商務英語教師提供脫崗培訓，獲取最前沿的工作經驗以指導教學。

結語

社會對商務英語人才的要求使得獨立學院在人才培養的過程中必須突出實踐性，注重學生的應用能力培養。只有做到這一點，培養出來的人才方能以其卓越的應用能力在人才市場上站穩腳跟，成為獲得工作。

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（作者單位：吉林財經大學信息經濟學院）