淺談對計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)方式的探討

【摘 要】 網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展，尤其是Internet的發(fā)展將信息時代的社會細(xì)胞（多媒體計(jì)算機(jī)和掌握了計(jì)算機(jī)技術(shù)的人）連成了一體，實(shí)現(xiàn)了人類智慧的連網(wǎng)，并由此創(chuàng)造出全新的網(wǎng)絡(luò)文化。不少學(xué)校順應(yīng)時代需要建設(shè)了校園網(wǎng)，并連入了互聯(lián)網(wǎng)，開始了網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的嘗試。所謂網(wǎng)絡(luò)教學(xué)是指教師利用計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)向?qū)W生傳遞教學(xué)信息，或?qū)W生通過計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)獲取知識。由于網(wǎng)絡(luò)教學(xué)具有時效性、共享性、交互性和個別化等特點(diǎn)，教師在教學(xué)過程中如何根據(jù)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)不同的教學(xué)模式，發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用和激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)使學(xué)生成為認(rèn)識的主體，這就要了解網(wǎng)上教學(xué)的教學(xué)模式、特點(diǎn)、問題以及應(yīng)對辦法，在教學(xué)工作中不斷實(shí)踐與創(chuàng)新。

【關(guān)鍵詞】 計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò) 作用 網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式

網(wǎng)絡(luò)教學(xué)是教師指導(dǎo)下的學(xué)生建構(gòu)學(xué)習(xí)，是基于多媒體技術(shù)的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)下的新的學(xué)習(xí)理論。這種理論是將學(xué)生看成是知識學(xué)習(xí)的主動建構(gòu)者，外界信息環(huán)境經(jīng)過教師的組織、引導(dǎo)，學(xué)生主動建構(gòu)，轉(zhuǎn)變成為自身的知識。這種開放性、創(chuàng)新性的教育思想和模式，有利于克服傳統(tǒng)教學(xué)模式的弊端和固疾。

1. 計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的作用：

為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，就應(yīng)注重教學(xué)內(nèi)容的選擇。我們通過師生智慧性資源的有效開發(fā)，在充分了解學(xué)生需求，制作出內(nèi)容豐富化，界面智能化及人性化，操作簡單化，利于學(xué)生瀏覽，便于學(xué)生參與交互的主題知識網(wǎng)站，通過課堂教學(xué)、課余時間全方位讓學(xué)生應(yīng)用，讓學(xué)生明白資源共建，資源共享，讓校園網(wǎng)在全面的應(yīng)用中增強(qiáng)生命力，形成網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下教與學(xué)的新模式。信息技術(shù)與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)正在從根本上動搖和改變現(xiàn)行的教育內(nèi)容和教學(xué)模式，催生出適應(yīng)信息文明的、為信息社會服務(wù)的新教育——網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的信息化教育。當(dāng)今世界各國都在加快教育信息化的步伐，高度重視多媒體電腦、互聯(lián)網(wǎng)等現(xiàn)代信息技術(shù)在教育中的重要作用，加快培養(yǎng)適應(yīng)未來需要的高素質(zhì)人才，以適應(yīng)知識經(jīng)濟(jì)的挑戰(zhàn)。把現(xiàn)代信息技術(shù)運(yùn)用于教學(xué)，是各個國家作為戰(zhàn)略主要手段。為克服千百年來學(xué)生以書本作為知識唯一來源的單一渠道的局限，為改變長期來課堂以老師灌輸為主要形式，以老師講述為主要方法的傳統(tǒng)教學(xué)模式提供了有力的技術(shù)支持，為學(xué)校教育同家庭教育、學(xué)校教育同社會教育溶為一體，為各類教育資源的多層次開發(fā)與合理的配置和利用創(chuàng)造了很好的物質(zhì)環(huán)境。

2. 計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的特點(diǎn)：

首先網(wǎng)絡(luò)教學(xué)最大特點(diǎn)是它的實(shí)時交互性。實(shí)時交互性是指在網(wǎng)絡(luò)上的各個終端可以即時實(shí)施回答，另外學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)可以共享資源，其中包括硬件的共享和軟件的共享，核心是軟件的共享，其次是多媒體信息的綜合性。多媒體網(wǎng)絡(luò)融超媒體和超文本于一體，集圖形、圖像、圖表、聲音、文字于一體，有利于學(xué)生多種感官參與認(rèn)知，促進(jìn)學(xué)生對知識的建構(gòu)；有利于激發(fā)學(xué)生興趣，培養(yǎng)學(xué)生的情感；有利于素質(zhì)教育的實(shí)施，然后是教學(xué)方式的先進(jìn)性。傳統(tǒng)教學(xué)的中心是教師的教，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的中心是學(xué)生的學(xué)。在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中，教學(xué)不再是滿堂灌，學(xué)生的學(xué)習(xí)應(yīng)在教師的指導(dǎo)下根據(jù)自己的需要進(jìn)行學(xué)習(xí)，另一方面學(xué)目標(biāo)的多樣性。最后是學(xué)生的教學(xué)內(nèi)容的豐富性。網(wǎng)上的教學(xué)內(nèi)容不僅有本校學(xué)科教師編制的CA I課件，而且有來自于不同類型、不同地區(qū)學(xué)校的課件內(nèi)容個體差異，如學(xué)生的學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)風(fēng)格、學(xué)習(xí)的起點(diǎn)等決定了教學(xué)目標(biāo)的多樣性。

3. 網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的基本教學(xué)方式：

3.1模擬實(shí)驗(yàn)：

為了加深學(xué)生對所學(xué)知識的了解和幫助學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)，制作動畫來形象生動地反映知識；同時，對于一些抽象的知識，我們也提供了視頻圖像，使學(xué)生在演播動畫和視頻的過程中學(xué)到知識。

3.2網(wǎng)上答疑：

要使學(xué)生迅速掌握課堂上所講授的眾多內(nèi)容，答疑和批改作業(yè)是非常重要的輔助教學(xué)活動。傳統(tǒng)的答疑方式是：由教師安排固定的時間和地點(diǎn)，對學(xué)生提出的問題進(jìn)行面對面的解答。由于教師和學(xué)生的教學(xué)或?qū)W習(xí)任務(wù)都較繁重，安排答疑時間經(jīng)常是一個令人頭疼的問題，有時教師安排了答疑，等了幾個鐘頭卻無人問津；另外，由于學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中隨時有產(chǎn)生問題的可能，這種傳統(tǒng)的答疑方式經(jīng)常不能滿足好學(xué)者的需要。網(wǎng)上答疑則可彌補(bǔ)以上的幾個缺陷，教師和學(xué)生可隨時通過或E-mail方式進(jìn)行溝通，解決學(xué)習(xí)中遇到的問題

3.3專題討論：

對于重要的、學(xué)生普遍感到難以理解的內(nèi)容進(jìn)行專題討論，以解答學(xué)生對知識的困惑，從而更好地去理解知識。在討論的過程中，多聽取學(xué)生的觀點(diǎn)、學(xué)生自己的想法，以便更好地了解學(xué)生對知識掌握的程度，調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，以適合不同層次學(xué)生的需求。

3.4網(wǎng)上練習(xí)：

為了讓學(xué)生更好地鞏固所學(xué)的知識點(diǎn)及提高他們的實(shí)際動手能力，多做練習(xí)無疑是最好的方法。利用網(wǎng)絡(luò)平臺為學(xué)生提供完善的練習(xí)環(huán)境，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使他們從“被動地學(xué)”轉(zhuǎn)變?yōu)椤爸鲃拥貙W(xué)”。學(xué)生可以根據(jù)自己的實(shí)際情況，選擇相應(yīng)章節(jié)、相應(yīng)難度和相應(yīng)數(shù)量的習(xí)題。網(wǎng)上練習(xí)系統(tǒng)可為學(xué)生提供足量的、覆蓋各個知識點(diǎn)的、多種難度的題目，智能化的檢測系統(tǒng)會判斷答案的錯與對。有了這樣的網(wǎng)上練習(xí)系統(tǒng)，學(xué)生即可輕輕松松地在課余時間通過作題將學(xué)習(xí)中遇到的各個難點(diǎn)一一擊破。

3.5在線測試：

檢驗(yàn)學(xué)生知識掌握程度的最終手段是。傳統(tǒng)的考試方式主要以集中筆試為主，其存在著諸多弊端，如：無法充分反映如機(jī)課程等實(shí)踐性強(qiáng)科目、檢測方式過分單一、檢測時間過于死板等。對于實(shí)踐性強(qiáng)的科目網(wǎng)上考試系統(tǒng)主要側(cè)重于對學(xué)生實(shí)際動手能力的測試，許多題目都要求學(xué)生現(xiàn)場操作完成，根據(jù)學(xué)生操作后的結(jié)果打分，通過考試方式引導(dǎo)學(xué)生注重實(shí)踐能力的培養(yǎng)。另外，由于網(wǎng)上考試系統(tǒng)的試題是從題庫里隨機(jī)抽取的，保證了人人異卷，提高了考試的保密性，減少了作弊現(xiàn)象的發(fā)生。考試結(jié)束后，系統(tǒng)會自動閱卷并統(tǒng)計(jì)分?jǐn)?shù)，保證了考試的公平性并減少了教師批改試卷的麻煩。網(wǎng)上考試系統(tǒng)為學(xué)生提供了多次考試機(jī)會，學(xué)生可根據(jù)自身情況選擇在適宜的時間進(jìn)行考試。

結(jié)束語：

網(wǎng)絡(luò)龐大的信息資源、優(yōu)越的多媒體功能和多向交互功能為教學(xué)質(zhì)量和效益的提高提供了可能。我們面臨的是一個網(wǎng)絡(luò)服務(wù)日臻完善的時代，面臨的是一個教育高度信息化的時代，開展網(wǎng)絡(luò)教學(xué)是時代的需要，是學(xué)校教學(xué)的必然選擇。我們要依托校園網(wǎng)，營造數(shù)字化的校園環(huán)境，綜合利用各種教學(xué)方式，充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的優(yōu)勢，以獲得最佳的教學(xué)效果。

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作者簡介：韓曉風(fēng)（1958.8-），男，吉林長春人，吉林工商學(xué)院教務(wù)處實(shí)驗(yàn)師，本科學(xué)歷，研究方向：現(xiàn)代教育技術(shù)。

（作者單位：吉林工商學(xué)院教務(wù)處）