淺淡我在班級管理中的部分有效措施

【摘 要】班級是一個小型社會，其組成要素為教師，學生及班級環境。良好的班級管理措施對于構建和諧的班級集體和保障學生的健康積極學習生活秩序是具有重要意義的。本文就個人在班級管理中的部分有效措施進行總結。

【關鍵詞】班級管理 有效措施

班級集體是學生在校學習的一個重要單位，是學生在成長過程中的一個重要組成部分。和諧的班級集體能激勵學生不斷進取，積極健康地成長。在建立和諧型學習型的班級集體過程中，班主任必須作出努力，做好班級的組織者、領導者，起到中心與靈魂的作用。下面我總結本人10余年的班主任工作經驗，談談我在班級管理中的部分有效措施。

一、分析學生特點，細致了解和深入掌握學生情況

在班級管理中，要細致了解和深入掌握學生的情況，包括學生的家庭成長背景、性格特點、學習習慣、思維方式、成長過程遇到的困惑等，據此對班級集體中的每一個成員做到心中有數，對班級的情況作出分析和判斷，并進一步制定詳盡的規范管理制度，做好班級管理。了解學生情況的方式可有多種，如日常觀察、學生個別談心，深度家訪、班會討論和班級任課教師的反饋等，多種形式靈活結合，使班主任在心目中建立生動的“群英譜”，對班級情況能做到統籌規劃，運籌帷幄。

二、正確引導，使學生正確認識學習的目的和意義，做到努力學習

學習是學生在班級集體中的主要任務之一，良好的學習成績對于學生個人成長和班級集體的考核都是重要的指標之一。在班級管理中，班主任做好學生的心理引導和建設工作，使學生正確認識學習的目的和意義，做到努力學習。

1. 加強教育，明確學生學習目標，端正學生學習態度。

通過多層次多形式教育學生認識到學習是利于自身成長和發展的一個任務，是增強個人綜合競爭力的一種手段，而并非為了他人而學習。好的學習心態利于養成好的學習習慣，好的學習習慣易于得到好的學習效果，好的學習效果利于樹立學生自信，自信健康的心態反過來會促使更好的學習心態形成。由于我校的學生家庭條件總體較為良好，部分同學常覺得這些生活質量的獲得是理所應當的，無需付出個人的辛苦和努力，而且學習是為了完成父母的期望，與自己本人無關。而我在平時班級教育中加強了這方面教育，轉變學生的認識后，對于學生的學習效果有了較大的提高。

2. 調整心態，以平常心看待學生學習

在班級集體中，學習是學生重要的任務，但不是唯一任務。 在班級管理中，教師要保持自身良好的心態來對待學生，以平常心對待學生的考試成績， 充分運用賞識教育，關注學生的進步與成長，以學生取得的多方面成績為驕傲，從而化解學生對考試的焦慮、緊張和煩惱，為學生創造一個溫馨和寬松的心理空間。 這一點對女生尤其適用，女生的性格特點決定了在考試中相較男生往往更為關注和看重考試成績，所以在考前，尤其是大型考試之前容易出現焦慮、失眠等現象，影響了考試發揮。我在班級管理中采取本項措施后，改善效果較為明顯。

三、師生共建班級集體文化和建設目標，增強班級凝聚力

在班級集體建設中，擁有良好的班級集體文化和建設目標對于學生的集體榮譽感和凝聚力形成、班級集體整體的成長進步具有重要的意義。

1. 打造健康積極、溫馨舒適的班集體文化

班集體文化的形成是要主流健康，積極向上的，要給學生營造良好舒適、和諧溫馨的環境，使學生熱愛班級，愿意參與班級集體建設。在班集體環境中，可制訂具有可行性的建設目標，可以群策群力編制班級的口號和標志，可以發動同學布置生動有趣的教室板報，管理同學學習用具的整潔擺放，保持教室衛生干干凈凈，在這樣的良好的班級集體環境中，師生的心情都容易放松，情緒上也更加健康積極。

2. 特色活動

開展形式多樣的特色活動，如教育活動、教學活動、娛樂活動、體育活動、心理測試活動等，在這些特色活動中，學生的風采得到了展示，拼搏的精神得到了培養，在班級中的參與意識和主人公意識得到了提高，增強了班級凝聚力。形形色色的特色活動能密切班主任和同學的關系，密切同學之間的關系，達到互相理解、互相關懷、互相支持的和諧局面。

四、堅持公正客觀原則，抓好常規管理

班級集體的建設中，常規管理是關鍵。我個人體會的有效措施有以下幾點：

1. 選好班級學生干部。班級學生干部是班主任的得力助手，是班主任和同學的交流紐帶和橋梁，是同學學習和生活的學習榜樣。班級干部隊伍的選取和建設可遵從以下三個步驟：①精心合理設置班級干部工作崗位；②同學參與，民主選舉；③抓大放小，精心指導，規范工作。

2. 制定細致班級規范管理制度，使班級管理工作做到有章可循，防止在班級管理中出現班主任、班干部的個人意志擴大化的現象，保證班級管理工作中的公平、公正和公開。日常管理中要保證師生溝通渠道的通暢，可通過多種形式使班級學生共同參與到班級日常管理工作中來，運用班級同學的集體智慧共同建設和管理好班級集體。

五、不斷提高自身素質，做好表率作用

在班級管理過程中，班主任是組織者、引導者，是班級管理過程中的靈魂和核心，是班級學生的表率和典范。班主任擁有的淵博知識、深厚修養、儒雅魅力、健全人格都利于其更好地在學生中樹立威信，獲得學生的尊重和支持，避免班級管理措施中學生抵觸情緒的出現，更好地達到班級的建設目標和和諧氛圍。

回想10余年來的班主任工作經歷，我雖然付出了心血和努力，但換來的是班級管理工作的顯著成效，換來的是一屆屆學生的健康成長。這些付出和努力都是值得的，我將繼續地努力下去，做更優秀的班主任，培養更多優秀的學生。

【參考文獻】

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