幼兒師范生英語語音錯誤以及矯正

本文對大學英語學習者的特殊群體——幼兒師范生的語音錯誤進行了細致的分析，對錯誤現象、成因進行了分析，同時對糾正這些錯誤提出了建議。同時指出必須高度重視幼兒師范生的英語教學。幼兒師范生語音錯誤語音教學幼兒師范生是大學英語學習者的特殊群體。對這一群體的英語學習要求，除了對大學英語學習者的共同要求——聽說讀寫譯的要求外，對其口語能力有更高的要求。就掌握口語能力而言，對其英語知識和能力的要求，要提高一個層次。原因很明顯：幼兒師范生多數要走進兒童英語教學課堂。她們的語音能力的高低不但影響自身英語水平的提高，更直接影響兒童的英語語音學習。兒童學習英語，一旦受不良語音的影響而養成不規范的語音習慣，與成人學習英語比較起來，糾正格外費力，這已成為英語教學界的共識。本文擬以我校幼兒師范生的英語語音教學為例，陳述其存在的問題，分析成因。并提出解決問題的方案，為當前的英語語音教學研究提供一份案例。一、研究對象以及研究過程1.研究對象：11級學前教育專業學生，共88人。2.研究過程：采用觀察法、抽樣實驗法、和個別談話，歸類總結學生語音錯誤，然后采用實驗方法，對其錯誤進行糾正。觀察法主要觀察學生個人在英語課堂中的語音表現。抽樣調查法主要對語音問題比較嚴重的個人，用卷面朗讀的方式，記錄其錯誤率。個別談話法是與英語語音錯誤較多的學生進行交流。……