關于大學英語大班教學的思考

隨著我國高校招生規模的擴大，高校師生比例出現了明顯的變化，大學英語的教學不得已形成了現在這種大班教學的形式，而這種教學形式的弊端正逐漸顯現出來。本文對此進行了分析，并針對這些弊端提出了相應的對策。 大班英語教學弊端策略一、引言隨著經濟全球化步伐的加快，我國對外交流的發展對復合型外語人才的需求越來越大。由此，我國外語教育領域正在進行著全面而深入的改革。這也體現了我國對人才培養的重視。可是，大學規模急劇膨脹，大學的發展卻趕不上招生規模的增長，高校師生比例的失衡，根據全國公共英語教學指導委員會的統計，目前大學英語教師和學生之比已達到1：130。這給高校教學帶來很大的壓力，尤其對于像英語這種需要小班教學的課程，更是壓力倍增。二、大班教學存在的弊端由于招生人數的不斷上升和教師資源的不足，大班教學已成為大學公共英語中比較常見的課堂教學組織形式，班級學生人數達到100左右是常見的規模。大班的英語課堂上經常有這樣的情形：學生一排排坐在面對教師的座位上聽教師在講，學生自己則很少開口。這樣的一種課堂規模必然導致一些弊端：1.學生方面（1）由于人數眾多，學生人均練習語言機會少； （2）由于學生水平參差不齊，每個學生對教師的期待不同；（3）學生在語言學習中陷入困境時，難以和教師做及時的溝通；（4）由于人數較多，學生會有混水摸魚的心理，上課不容易集中精神，甚至遲到，曠課；……