如何在輔導員工作中應用情緒效應

情緒可以反映個人的思想生活狀態，他會對工作的開展起到一定的影響。由于高等院校輔導員工作的特殊性，情緒效應對其工作的影響尤為突出。研究如何改進和修正情緒效應的影響，以適應當前的學生工作對輔導員而言具有非常現實的意義。就高等院校學生的特點進行了分析和總結，然后從輔導員自我能力的提升和學生能力提升兩個角度對如何應用情緒效應實現輔導員工作的開展進行了分析和研究。情緒效應高等院校輔導員一、概述輔導員是學生在高校生活中與學生聯系最為密切的學校管理人員，其要伴隨學生走過大學生活的每一個階段。因此，輔導員對學生的思想和行為的成熟與健全起到了領航的作用。在學校層面，輔導員是學校聯系學生的主要渠道，輔導員工作的好壞直接影響到學校的辦學質量；在學生層面，輔導員是學生實現自我價值的主要引導者，輔導員能否幫助學生樹立正確的人生觀、世界觀、價值觀，直接關系到學生今后的社會生活；在社會層面，輔導員對培養社會主義棟梁有著舉足輕重的作用，輔導員是高校學生的人生導師。而高校學生因其思想生活學習的特殊性，需要根據實際情況采取適當的工作方案。高校學生相較于其他學生而言，具有更強的個人和集體榮譽感，其開朗外向的性格決定了其做事方式主動、有較強的自我表現欲望，但是這些學生在明辨是非和控制能力上具有明顯的不足，容易引發不良行為。情緒則是人對客觀存在或者實際情況是否與自己所期望的結果相匹配所產生的一種應對態度，可以影響人的活動。但是由于情緒存在正負兩面性，故如何正確應用情緒去處理問題是需要人們具體思考的。隨著高校教育改革的深入，各類高等院校的招生規模也在隨之不斷擴大，這就為學校和輔導員帶來了前所未有的工作壓力，如何實現學生的良好教育是現實擺在輔導員面前的主要問題。當前情況下，輔導員已經不能只利用學校的規章制度實現學生工作的管理，還需要通過自身的魅力來影響學生。這就需要輔導員充分利用情緒效應來調整自身狀態，對學生產生積極向上的影響。二、如何利用情緒效應增強輔導員素質1.調節自身情緒，提升個人政治素養和品格輔導員作為高校學生的思想政治教育的主要工作者，必須先在自身角度形成正確的自我認識與自我評價、社會認識與社會評價、問題認識和問題解決方式，保證對政治素養和個人品格培養的高度敏感。這不僅關系到個人的發展，還直接影響到學生思想工作的展開。因為輔導員對學生思想道德觀念的形成起到了模范帶頭作用，其一言一行都會對學生產生潛在的影響和導向。因此，輔導員必須要注意在學生中樹立以身作則的形象，做到為人師表。但是，這是一件長期的工作，需要持續的動力支持，這就要求輔導員能夠熱愛這個行業，利用自己的熱愛來影響和推動自己去實現人生價值和人生目標。2.以學生為本，與學生建立良好的關系輔導員能夠勝任學生工作的基礎是對學生充滿愛心，對工作充滿熱愛，這樣才能在思想態度上樹立起以學生為本的工作理念，實現個人工作的高效性和持久性，急學生之所急，想學生之所想，尊重學生、關心學生、理解學生，與學生建立良好的。高等學校在校學生具有豐富的情感，做事追求簡單痛快，待人坦誠，因此樹立好的、具有親和力的輔導員形象，可以拉近師生之間的感情，增進彼此之間的相互理解，為輔導員做好學生工作提供堅實的精神支柱。3.利用積極情緒的影響實現管理方式的創新對于學生管理工作，如果一味地按照自己的方式開展工作，會為自己帶來多方面的阻力。應用情緒效應可以幫助輔導員思考學生管理方式的實用性和創新性，可以幫助輔導員理性地看待學生工作，針對學生的熱血性格和積極態度的特點采取適當的管理方式，實現差別化管理，以做到學生對輔導員的熱愛，進而促進輔導員積極開展學生管理工作的良性循環。三、如何利用情緒效應輔助輔導員工作通常情況下，情緒處于良性溫和的激活狀態。情緒的主體在與他人進行交流時會通過情緒的表現態度對他人產生巨大的影響，甚至形成雙方的情緒傳染。本文所研究的情緒效應是指積極情緒的正能量傳遞。這種正能量可以促進學生在學習和工作中形成積極的態度，養成良好的個人品質。對于輔導員而言，好的情緒效應可以激發輔導員的心境狀態和工作水平，極大地豐富學生管理工作中的情感體驗。1.應用情緒效應增強輔導員的人格魅力輔導員的個人威信力主要通過個人魅力來體現，一種富有吸引力的人格魅力可以幫助輔導員樹立與學生之間的正常的師生關系。而在高等院校的學生中，由于輔導員相對而言具有更為豐富的學識和人生閱歷，故學生對輔導員有一種天然的趨附力。輔導員如何使用情緒效應制造出對學生具有較強吸引力的人格魅力，是做好學生工作的先決條件。進入新的環境后學生暫時沒有了升學的壓力，學習動力也隨之慢慢消失，這就容易導致學生對未來產生茫然，無法實現人生價值，甚至情緒波動較大，在游戲中迷失自我。此時，輔導員就應該利用情緒效應帶來的正能量，幫助學生脫離這種負面情緒，利用自己的強大感染力帶動學生向積極的美好的方向前進。2.應用情緒效應增強學生的集體榮譽感鑒于高等院校學生的個體差異性較大，情緒易受感染，輔導員也應該考慮在心理教育方向上積極開展學生工作。如果輔導員能夠將關愛、集體榮譽感、集體凝聚力等情緒和態度傳遞給學生，通過與學生的感情交流實現師生之間真正的互動，則非常有助于在學生之間形成一種家庭溫馨和一種集體凝聚力。通過情緒效應，還可以使學生之間建立起深厚的友誼。3.應用情緒效應提高輔導員工作的有效性情緒對個人的行為有著強烈的影響，好的情緒可以發揮更高效的個人水平，還可以帶動形成和諧友善的師生氛圍。輔導員應該利用情緒效應來引發學生的正能量，通過友善的氛圍幫助學生樹立良好的心境。通過這種方式提高學生的自我管理能力，幫助學生形成良好的生活習慣和生活作風，減小對學生管理工作的壓力，提高工作水平。四、總結雖然我國的教育事業有了長足的進步，但是未來社會所需要的人才也應該是高綜合素質的。因此，高等院校如何對學生進行培養，關系到其今后在社會中的長遠發展。輔導員的學生工作貫穿了學生大學生活的始終，如何做好學生工作又是一項充滿挑戰和技術的工作。如何在學生工作中合理使用情緒效應的強大影響力開展學生工作，促進學生的全面健康發展，是當前形勢下可以為輔導員帶來豐厚收益的有效工作手段和工作方式。

參考文獻：

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