依托機器人創新平臺，提升人才培養質量

結合中國礦業大學機器人創新實驗室實際運行情況，在創新實驗室活動內容、實驗室日常管理方法和學生參與機制等方面進行了探索，形成了基于提高學生創新實踐能力和團隊合作精神為培養目標的運行新模式。機器人實驗室利用率創新創業型人才機器人一種集合了機械、電子、計算機、人工智能等多種技術在內的可編程和多功能的機電綜合體。機器人一般由執行機構、驅動裝置、檢測裝置和控制系統等組成。一般可以開設電工、電路、數電、模電、單片機、PLC、動力學仿真、自動控制等實驗課程，基本上滿足本科教學的需要。機器人是多學科交叉的綜合體，是最典型的一種機電一體化技術，在機器人方案設計、零部件設計與制作、控制系統軟硬件設計及提高可靠性和穩定性等方面都有大量工作要做，并為學生提供了多學科、多領域的學習機會。一、現有實驗室教學模式創新教育是以培養人的創新意識、創新精神和創新能力為基本價值取向的教育實踐，是以發掘人的創造潛能，弘揚人的主體精神，促進人的個性和諧發展為宗旨，以實現人的全面發展為目的的教育，旨在培養創新型人才。然而，當我們以實驗教學在人才培養中所應發揮的作用為依據，審視和反思傳統實驗教學模式時，就會發現傳統實驗教學遠遠沒有達到其應有的培養目標。1.重視不足高校是知識創新、傳播和應用的主要基地，加強高校實驗室資源建設，提供水平高的并且配套率高的實驗設備，是實現創新教育的必要條件。……