如何構建職業院校電子商務專業實踐教學體系

近年來，大批電子商務畢業生走向就業市場，卻沒有受到企業的充分肯定。企業對電子商務人才的要求與學生的實際能力形成錯位，這顯現出電子商務專業在建設過程中的客觀問題。如何構建電子商務實踐教學體系，培養社會需要的技能型人才，是很多職業院校目前所面臨的課題之一。

一、電子商務實踐教學現狀及存在的問題

盡管許多職業院校已經開發出與電子商務專業課程體系相配套的實踐教學體系，基本滿足了課程教學的需要，但從具體過程看，電子商務實踐教學環節還存在一些急需解決的問題。

1.對實踐教學的重要性認識不夠

很多職業院校對實踐教學重要性認識不夠，電子商務專業人才培養目標和市場定位模糊，造成教學計劃和課程設置缺乏科學性，難以形成完善的電子商務實踐教學體系。目前職業院校電子商務專業課程設置的隨意性很大，主要表現在兩方面，一是將有關技術和商務課程簡單堆砌在一起，缺乏有機結合；二是強于理論而弱于實務，缺乏必要的案例教學和實務操作能力的培養。多數職業院校電子商務專業設置了20門左右課程，課程之間相關性不強，學生知識構成不系統、專業不精通，既不符合專業技術嫻熟的要求，也不適應企業對電子商務人才的要求。

2.實踐教學的環境建設滯后

從硬件來說，許多職業院校缺少電子商務的運作模擬環境。當前許多電子商務實驗平臺脫離了實際商業環境，而商務活動又是復雜多變的，電子商務實驗室如果將所有的商業行為都固化，那么與書本教育并沒有本質區別。從軟件角度來說，實驗室必須建立嚴格的管理規章制度，讓學生嚴格按照要求去執行，感受實驗室的實驗教學氛圍。

3.實踐教學的校外實習基地建設不到位

實踐教學基地是對校內實踐教學的補充，是學生了解社會需求、接觸社會最直接的方式。但是，一些學校根本就沒有做好實習基地的建設工作。一般到了大三下學期，都要安排學生專業實習，由于沒有固定的實習基地，只好發動學生“自找婆家”，也不管學生實習崗位是否對口，只要能找到實習去處，每人能按時交上一篇實習報告，實習指導老師給個成績，整個實習就算結束了。這樣的專業實習很難達到實習目的，對學生實習過程管理與控制也非常困難。所以，盡快建設一批穩定的實習基地，是當前的重要工作。

4.實踐教學的師資嚴重匱乏

師資嚴重缺乏應該說是目前職業院校電子商務教學中存在的普遍問題。現有師資大多數從計算機、網絡、管理、營銷或其他專業調派，其知識儲備不夠系統、深入和實用，大多沒有電子商務實戰經驗，不少教師在電子商務教學時也是勉為其難。這對實踐教學帶來非常大的影響，實踐教學教師更需要具備熟練的電子商務實踐技能，了解最新的電子商務技術。在當前整個職業院校師資力量都不足的情況下，這樣的師資根本沒有辦法實現，只能趕“鴨子上架”，多數情況下，都由任課教師承擔實踐教學任務，實踐教學的質量難以得到保證。

5.教學方式、方法及手段落后，學生對教師的滿意度較低

傳統教學方式以課堂講授為主，多媒體教學和案例教學為輔，課后通過布置習題來加強對所學知識的鞏固，教學手段比較少，而且方式、方法比較傳統，不適應現代學生學習的要求。

據調查統計顯示，目前從事電子商務專業教學的老師平均教齡不到2年，領域的差異和經驗不足等因素，使這些年輕教師采用“摸著石頭過河”的教學方式，造成學生對教師的滿意度不高。多數同學表示主要是因為教師教學方法單一，極大影響學生學習的主動性和創造性。

二、電子商務實踐教學體系的構建

面對上述困境，職業院校應轉變思想，積極探索實踐教學的新途徑和新方法，找到適合實踐教學的發展之路。電子商務專業應重視實踐教學工作，注重實驗教學內容的更新，建立與理論教學相適應的，相對獨立的電子商務實踐教學體系。

1.重新認識實踐教學地位

有數據顯示，未來10年內，我國電子商務人才缺口為200多萬人，而我國目前包括高校和各類培訓機構在內，每年輸出的人才數量不到10萬。另一方面，2010年電子商務專業被列為教育部十大紅牌專業之一，又說明所培養的電子商務專業人才不符合市場要求。這種情況應該引起辦學院系的高度重視。必須要重視電子商務專業實踐教學，否則走出去的學生即做不了電子商務，也難以勝任營銷、會計、管理工作。

重視實踐教學，首先院系領導要從思想上高度重視，認識到實踐教學在電子商務專業教學中的重要地位，對電子商務實踐教學環境的建設要給予大力支持。其次，電子商務實踐教學教師、實驗室人員也要積極參與到實踐教學的建設中，齊心協力共同搞好實踐教學。

2.構建合理、科學的實踐教學體系

從時間安排來講，實踐教學一般都滯后于理論教學，其內容安排也要根據理論教學的需要。主要目的是希望通過實踐教學環節，能夠幫助學生更好理解和深化理論知識，提高自我動手實踐能力，培養一定的專業實踐技能。同時通過安排一些創造性、探索型實踐項目，激發學生大膽實踐，充分發揮專業知識，向更高的領域攀登。

3.大力加強實踐教學的環境建設

電子商務專業的許多課程都需要大量的實踐訓練過程。在專業開辦之初，職業院校已經意識到這個問題，并購買了一些電子商務實驗室模擬教學系統。但由于這些軟件脫離于實際商業環境，而電子商務的發展又復雜多變，僅靠幾套將商業行為同化的模擬實驗教學軟件，無法培養出較強專業技能的應用型人才。

所以，職業院校電子商務實踐教學環境建設，應放遠眼光，加強實驗室建設，重點形成幾個特色電子商務實驗室。首先，在硬件建設上要舍得投資，為實踐教學搭建堅實的物質基礎。其次，除制定實驗室相關管理規章制度外，還要盡快組織教師編制實踐教學計劃，撰寫具體的課程實驗、課程設計指導書，精心挑選實踐項目，從內容上保證實踐教學質量。

4.建立穩定的校外實習基地

目前，大多院校存在實踐基地選擇的困難，而電子商務專業的特殊性又強調其實踐性特征，因此，應采取在多種形式建立多層次、長期、穩定的實踐基地。首先，學校與用人單位簽訂長期實習協議，建立長期、穩定的實習基地。在學習期間，學生可以分階段、分年級實習，實習結束后回學校繼續完成其余課程；其次，學校與企業共同辦學，實行“訂單式”培養。企業直接參與學校的教學全過程，與學校共同制定培養方案，結合崗位需求組織教學、實習，學生畢業后到企業直接上崗工作；再次，與專門的就業實習服務機構聯系，建立實習基地。校外實踐基地的建設需要院系領導走出校園，積極聯絡相關企業，主動上門溝通，與企業、用人單位簽訂相關協議，盡快建立幾個穩定的電子商務校外實踐基地；最后，建立一支高素質的實踐教學師資隊伍。除了采取送出去、請進來的方式，還可鼓勵教師積極參與電子商務實踐教學相關科研項目，結合學校“示范校”項目，自己動手開展一些創造性的電子商務課題研究。

我們相信，隨著職業教育改革的深入和發展，院系領導的高度重視，企業積極參與和廣大師生的共同努力，電子商務實踐教學在培養學生的創新思維和工作技能等方面也將發揮更大的作用。

本文是國家中等職業教育改革發展示范學校專業建設研究成果。

（作者單位：江西省冶金工業學校）