更新理念 改革教學 培養職校生綜合能力

教育教學改革是一個長期復雜的系統工程，中職教育應注重教育教學實踐，不斷探索，提高教育教學水平與質量，為培養高素質的勞動者做出貢獻。

一、教育要有新理念

中等職業教育要確立能力本位的指導思想，要與我國經濟發展密切聯系，要與勞動力市場緊密相關。這種思想體現了職業教育的自身特色和培養目標。英、美等發達國家認為，工科大學培養的是將客觀規律應用于實踐、將設計意圖變為設計圖樣的人才；職技大學的學生是將設計圖樣變為物質實際的工藝型和組織管理型人才；而中等職業學校的目標是培養具有初、中級技能的勞動者。中國要走有中國特色的工業化、現代化道路，必須充分考慮我國勞動力豐富的特殊因素。我們不僅需要發展資金、技術密集型產業，也仍然要發展勞動密集型產業；不僅需要數以萬計的專業人才，也需要數以億計的高素質勞動者。因此，中等職業教育要滲透實用精神，要特別注重直接為社會服務，為當地經濟服務。對學生來說，中等職業教育是他們生存能力的教育，較高的素質和綜合職業能力是他們競爭上崗的資本。只要有這種教育新理念，不管是經濟繁榮發展時期，還是蕭條停滯時期，中等職業技術教育都會處于一種快速發展的狀態。

二、辦學要有新思路

中職教育應實現幾年一貫制的教學模式，不能孤立、封閉于教育領域之外，要消除“低人一等”的舊觀念，使中職教育適應社會需要。中職學校在培訓某種技能、考取技術資格證書等方面有很大的優勢，在教育成本、培養目標、教育形式、教育專業、課程設置、教學方法和手段上都可表現出很大的靈活性，實現其可持續發展的教育目標。

中職學校在辦學過程中應與企業合作，并請他們擔任學校的咨詢委員。這樣做學校方面既可獲得資助，又有了供學生實習的基地，真正做到學以致用，雙贏雙利。

發展社區教育是中職教育今后發展的方向之一。由于產業結構的調整和優化，使得大量的勞動力需要轉移。中等職業學校可以和社區聯合為轉崗和下崗工人繼續“充電”服務，把成人教育、崗位技術培訓、繼續教育等納入到辦學職能中來，為再就業服務，充分體現中等職業教育在中國經濟發展中的重要作用。

三、專業設置要趨新

能否把握國內外專業設置發展的主流趨勢，能否結合地區或行業經濟的特點與學校自身的條件來確定專業設置發展方向，是中職學校生存與發展的關鍵。由于科學的進步、經濟的發展，新行業、新技術、新工藝以及新材料的不斷出現，人才的類別、規模、數量等方面的要求隨時會發生變化。因此，學校的專業設置在做到與勞動力市場緊密結合的同時，還要有前瞻性和預見性，滿足社會長期發展的需要。

四、改革教學方法和手段

教學方法的改革必須服從中職教育的培養目標。應該加強學校與企業“聯合辦學”，課堂教學與現場教學相結合，以增強學生感性認識；課堂教學與課外教學相結合，以進一步消化課堂內容；課堂教學與課程設計、畢業設計相結合，以提高學生學以致用和實際動手能力；課堂講授和課堂討論相結合，以調動學生學習的積極性等。這樣，一方面可提高和改善缺乏實踐經驗的教師的知識結構和知識體系，另一方面可使學生及早與生產單位取得聯系，增加實踐經驗，拉近學生與企業的距離，為學生就業提供廣闊的天地。

在教學方法上，要加強師生交流互動，倡導啟發式、探究式、討論式、參與式、案例分析式教學。借助現代媒體進行現代化教學，幫助學生學會思考、學會學習，激發學生的好奇心，培養學生的興趣愛好，營造獨立思考、自由探索、勇于創新的良好氛圍。

五、加強師資隊伍建設

教師是辦學的主導力量，職業學校教育教學質量的高低主要取決于教師隊伍的素質。因此，師資隊伍建設這項工作顯得尤為重要。要完成講義或教材的編寫及工種實訓、模擬實訓、頂崗實訓的指導工作，就必須擁有一批會教書、懂管理、精技術、能滿足技術應用型人才培養要求的“雙師型”師資隊伍。因此，要真正搞好中職教學工作，就必須加強教師的實踐鍛煉或引進具有實際工作經驗和扎實理論基礎的教師，建立一支“雙師型”教師隊伍。只有教師具備了高度的責任感、緊迫感，并且注重更新知識，把自己所承擔課程的最新動向、最新科技成果融入到教學實踐當中，才能使學生既有堅實的理論基礎、較寬的知識面和專業素質，又有較強的動手能力，上崗就能進入角色，成為實用型、專業型、操作型的綜合素質較高的中等復合型人才。

總之，中職學校只有不斷地更新教學理念、調整教學計劃、突出專業實踐教學，緊扣培養目標這條主線進行教學，才能突出自己的特色，培養出適應社會發展需要的技能型人才。

（作者單位：河南南陽市高級技工學校）