內蒙古交通高級技工學校：做強民族技工教育之路

內蒙古交通高級技工學校主動適應國家職業教育發展新形勢，在發展民族技工教育的道路上不斷探索。其在發展過程中的經驗非常具有借鑒意義。

加強內涵建設，培養技能人才

民族技工教育必須堅持服務民族經濟建設和社會發展、促進勞動者就業的辦學方向，幫助和帶動少數民族群眾脫貧致富。而少數民族地區生產力發展水平相對較低，經濟結構較單一，仍以農牧林業為主，工業化水平較低，第三產業發展不足。

首先，學校進行了科學定位，合理設置專業。一方面圍繞民族經濟建設的專業人才需求及時開發設立新專業，一方面集中人力物力財力，加強專業群建設，突出專業培養優勢。

其次，積極推進課程改革，不斷提高教學質量。內蒙古交通高級技校結合實際，既加強專業基礎課教學，增大專業適應面，又重視普通文化課程的教學改革，尤其重視民族的傳統文化背景，使職業教育與其傳統文化教育協調開展。學校堅持“以就業為導向，以能力為本位，以職業素質為主線”的教改原則，重視教學過程的實踐性、開放性和職業性。

再次，加強職業道德教育，提高就業質量。學校把培養學生的職業道德素質貫穿于教學、就業指導的全過程，注重培養學生愛崗敬業、誠實守信、團結協作、服務奉獻的優良品質。除開展專題講座、開設指導課程、就業法律及政策指導、就業心理輔導等工作外，學校還連續三年組織學生職業生涯規劃大賽，大大提高了學生就業質量，學生就業率穩定在95%以上。

強化民族師資隊伍建設，提升教師綜合素質

內蒙古交通高級技校努力構建“一專多能”復合型骨干教師培養體系，加大了雙師型、高技能人才培養與引進，內培外引。一方面，不斷選送教師外出進修，實行專兼結合，并十分注重蒙漢兼通教師隊伍的培養。另一方面，加強教師選聘和培訓規劃的指導，面向社會選聘教師，主動引進科技人員和有專業技能的人員。同時，注重中青年教師教學基本功和專業技能培養，鼓勵教師深入企業鍛煉，積極推進教師繼續教育。

加強校企合作，創新民族人才培養模式

學校以實踐教學為重點，努力拓寬校企合作、產學結合的新渠道。一方面，與企業共同確定專業培養目標，由專業教師和企業專家組成專業教學指導委員會，確立畢業生的就業崗位群。校企合作在注重實體合作的同時，更注重學校與企業的文化交融、技術交流、服務交流。另一方面，以“校企合作、雙向互動、實現雙贏”為主旋律，暢通校企溝通渠道，搭建校企合作平臺，實現人才培養目標和就業崗位的“零距離”對接，促進人才培養質量不斷提高。

積極開展職業培訓，主動服務民族地區經濟

為滿足民族地區職業教育需求，學校開展了長短結合、機動靈活的職業技術培訓。一是深入牧區基層開展職業技能培訓、職業技能鑒定等短期培訓，設置流動培訓服務站，針對牧林區有培訓愿望的未能繼續升學的初高中畢業生、青壯年勞動力和就地轉產轉業的農村勞動力，積極開展“一人一技”培訓，確保每個參加職業技能培訓的農村勞動者學會一門勞動技能。二是直接到牧林區企業去，上門為企業培訓人才，實施小企業“一企一培”，大企業“一崗一培”。同時，積極擴大培訓項目覆蓋面，發揮專業優勢，拓展職業執業資格證書培訓、學歷提升教育等。目前，學校已開設了20余個專業工種的等級鑒定。

落實民族政策，促進共同繁榮

育人與資助相結合，加大少數民族學生在學校獎助學金、勤工儉學、困難補助評報中的比例，落實國家“兩免一補”政策，堅持設立民族預科班，實行政策傾斜，保證了家庭經濟困難的少數民族學生順利完成學業。

同時，學校堅持育人為本、德育為先，一方面加強思想政治課教學改革，將愛祖國與愛民族相統一教育、民族歷史傳統教育貫穿始終。另一方面積極開展學生社團主題活動、主題班會等，引導學生樹立正確民族觀，落實民族理論與民族政策。

成果展示

內蒙古交通高級技工學校是國家級重點技工學校、國家職業技能鑒定站、國家技能型緊缺人才培養基地、內蒙古自治區首批高技能人才培訓基地、內蒙古自治區人力資源和社會保障廳技師培訓基地及自治區交通運輸廳、住房和城鄉建設廳專業技術人員繼續教育基地、技師培訓基地，2010年被國家交通運輸部評為“交通中等職業教育示范院校”。