常州技師學院：認清三個問題 厘清七個關系

內涵建設是技工院校事業長期健康穩定發展的關鍵，是事業發展永恒的主題。學校領導班子，特別是班子中的班長，對學校的發展起著至關重要的作用。因為校長的人格素養引領教師職業道德提升，校長的先進的教育思想和理念引領教師的教育教學創新，校長的管理能力引領教師的專業成長，校長的專業素質引領教師的專業發展，校長的公仆意識引領教師的教育服務精神。

在技工學校發展過程中必須要認清三個問題，厘清七個關系。

第一個問題是外因和內因。在學校發展中，外因是變化的條件，內因是變化的根本。第二個是發展觀的問題。科學發展觀是學校內涵建設的靈魂。第三個問題是改善政治生態的問題。優良的政治生態是事業發展的核心。一個凝心聚力、同心同德、風清氣正的內部環境是學校發展的根本保證，有助發揮好校領導班子的作用、中層干部的作用、骨干教師的作用、普通教師的作用，是事業發展的基石。因為沒有團結和諧的領導核心就沒有敬業、創業、謀發展的管理隊伍；沒有一支工作有激情、發展有思路的管理隊伍，就沒有同心同德創大業的教職工隊伍；而沒有一支高素質的教職工隊伍，就沒有學校發展的基礎。

需要厘清的七個關系中，第一個關系是隊伍建設與學校發展的關系，隊伍建設支撐學校的發展，學校的發展依靠隊伍建設。二是學校發展與師生發展的關系。學校的發展與師生的發展互為依靠關系，對學校來說是為了誰、依靠誰的命題。三是專業建設與設備投入的關系。專業建設既要有足夠的設備投入，又要有較強的師資支撐，更要有專業建設的思路，還要有統籌兼顧的全局意識。四是核心專業建設與專業群建設的關系，核心專業與專業群是樹干與樹枝的關系。五是規模效益與可持續發展的關系。首先，與師資、設備、場地等硬件條件相適應的規模是健康的。其次，學校是社會事業，一般情況下規模與效益不成正比關系。第三，靠擴大招生規模、收取學費支付教職工工資的路是行不通的。六是教學與科研的關系。教學與科研應互為促進，既為教師成長提供平臺，又為學校發展提供動力。七是制度建設與學校發展的關系。依靠制度管事、管人是科學的管理理念，而僅僅依賴人的素質的提高達到有效管理的目的是不靠譜的。所以，建章立制是技工院校健康長遠發展的保證。