關于提高思想政治課吸引力、感染力的思考

中職學校思想政治課是對學生進行思想政治教育的主渠道。充分發揮思想政治理論課的育人作用，培養社會主義的合格建設者和可靠接班人，是中職教師的特殊使命。筆者認為，要提高思想政治課的吸引力和感染力，使思想教育真正進入學生頭腦，必須從以下幾個方面入手開展教學。

一、教師的人格魅力是影響思想政治理論課吸引力、感染力的核心因素

俄國教育家烏申斯基曾說：“教師個人對青年心靈的影響所產生的教育力量，無論什么樣的教科書，什么樣的思潮，無論什么樣的獎懲制度都是替代不了的。”那么，什么樣的教師是有個人魅力、受學生尊敬和歡迎的教師呢？筆者認為，一名優秀的基礎課教師應具備兩大素質。

1.高貴的品格

“學高為師，身正為范。”教師的人格力量比知識更重要。教書先育人，教師不僅在知識和言行上是學生效仿的對象，其優秀品格更令每一位學生終身受益。對于基礎課教師而言，更是如此，因為基礎課教師所講授的就是如何做人的學問。每上一堂課，學生不僅要看教師的理論知識和講課藝術，更要看教師的品格。所以，思想政治課教學從來不應是枯燥的說教，而應是講授者理想、信念、情操、品德和教養等全部人格力量的真實外化。只有具有高貴品格的教師，才能真正做到言傳身教，感染學生，以心靈塑造心靈，用人格鑄造人格。

2.豐富的情感

教師要愛崗愛教，關心學生，把自己的全部生命和情感投入到教育事業當中。一是要接近學生的心靈世界。尤其基礎課教師更要把眼界放寬，對學生的關注和了解不應僅僅局限在課堂上，也不能局限在校內，而要課堂內外、學校內外兼顧，注重學生在各個場合的表現，掌握他們的細微變化，把握他們的心理動向。要深入到學生中去，通過談心、咨詢、網絡聊天等活動，與學生進行課外的交流與接觸，盡可能地縮小教師與學生之間的距離，最大程度地與每一個學生進行心理溝通，使學生從心里感到自己對老師來說是非常重要的，從內心里把老師當做自己的朋友甚至是知己。二是應竭盡全力地幫助學生，解決學生的實際問題。學生剛剛離開父母的呵護，進入一個全新環境，總是會遇到各種各樣的問題。有的學生生活自理能力差，不會理財；有的學生靦腆內向，不善交際；有的學生困在中考的陰影中，自暴自棄；有的學生想刻苦學習，卻沒有掌握科學的方法等等。基礎課教師要主動耐心地指導學生處理好在學習、成才、情感、交友、健康、生活等各方面遇到的矛盾和問題，把自己的全部心力傾注到學生身上，才能使學生“親其師，信其道，學其理”。

二、教師的學識魅力是思想政治理論課產生吸引力、感染力的基本條件

一個沒有深厚的理論功底和完整的知識結構的教師，是難以讓學生信服的。教師首先要有扎實的馬克思主義理論的功底，要有勤學善思、刻苦鉆研的精神，在專業理論上不斷對自己提出更高的要求，提高自己基礎課理論研究的水平，以堅實的理論功底和令人嘆服的邏輯力量去說服、吸引和感染學生。其次，教師要不斷拓寬自己的知識面，擴大與學生之間的信息差、知識差。教師要掌握文學、哲學、倫理學、法學、教育學、心理學、社會學、人類學等人文社會科學知識；要熟讀歷史，能夠得心應手地應用古今中外的典故與案例來論證理論和觀念；要關心國際國內重大時事，準確歸納梳理，分析背后所反映的政治關系和經濟關系；甚至還應了解一定的自然科學知識。只有這樣，教師才能具備深厚的知識底蘊，才能使自己的教學有吸引力和感染力。

除了要具備淵博的知識外，教師還應不斷提升工作能力。一是人際交往能力。教師的職業性質和工作特點使得較強的人際交往能力成為教師職業的必備素質之一。優秀的教師具備了很強的親和力和凝聚力，善于與學生溝通交流，能夠建立民主、愉悅的師生關系，能營造有利于工作開展和學生成長的良好的人際關系氛圍，通過和諧的師生互動，帶來高質量、有活力的教育。二是組織協調能力。基礎課教師應有很強的教學組織能力和社會實踐能力，能夠與學生、班主任進行及時的溝通和協調，具有處理不同個性的學生個體和群體之間的矛盾的能力。三是科研創新能力。基礎課教師要敢于創新、勇于創新、長于創新，在自身教學經驗的積累、總結、提升的基礎上，積極接納各種優秀教育理念，形成全新的教育觀念，實踐全新的教學方法。

三、教師的教學魅力是提高思想政治理論課吸引力、感染力的重要條件

課堂教學是教學工作的中心環節，是思想政治理論教育的主陣地，教師在課堂教學中所體現出來的教學魅力是衡量教師教育水平的重要標準，也是提高這門課吸引力和感染力的重要條件。

1.精心準備，教學內容“清、近、信、深”

教學內容首先要“清”，要根據教材和教學大綱安排教學，做到教學思路清晰，教學內容熟練，重點難點突出，把理論講清楚，把道理說明白。其次要“近”，要堅持以人為本，貼近實際、貼近生活、貼近學生，堅持理論聯系實際，把思想政治教育和發生在身邊的、學生關心的事件聯系起來，充分激發學生的學習興趣。再次要“新”，教師應時刻關注社會發展中不斷出現的新情況、新問題，有針對性地及時改進、補充教學內容，不斷更新知識，更新觀念，提高水平。最后要“深”，理論挖掘要有深度，觀點要明確，分析要精辟，要鼓勵學生思考和討論，幫助學生理解重點難點，努力做到詳盡、周密、完整、深刻地闡明每一項教學內容。

2.精心設計，教學方法靈活多變

教師要最大限度地、創造性地應用各種教學方法和教學手段，針對不同的章節設計不同的教學方法。系統講授與專題講授結合，教師講授與學生自講結合，充分發揮討論教學法、案例教學法、辯論教學法、影視教學法、實踐教學法等各種教學法的優點，變灌輸式教學為啟發式教學，變封閉式教學為開放式教學，變單一化教學為多樣化教學，使教學集知識性、研討性、實踐性、趣味性為一體，既把理論講清、講活、講深，又能較好地駕馭課堂，把課堂變得生動活潑，增強課堂教學的吸引力和感染力。

3.精心組織，教學語言生動活潑

教學過程實質就是教師和學生情感交流的過程，“教師對學生的影響、感染最深莫過于情感的力量”。在基礎課教學中，教師要飽含愛的情感，用生動幽默的口頭語言和恰當的肢體語言來激發學生的情感共鳴。具體來說，首先要講究語言藝術。教學中的語言藝術是學習興趣的催化劑。課堂上精神飽滿、感情充沛、語言流暢精煉、詞匯豐富、幽默詼諧的老師，總能引起學生持久的注意力和興趣。語調要抑揚頓挫，不能缺乏情感，一成不變。其次，除了口頭語言之外，教師的表情、肢體語言等也要充分表達情感。使用得當的話，一個有力的手勢、一個贊許的眼神、一個肯定的微笑，都會激發學生的情感升華和學習興趣，提高課堂的吸引力和感染力。

（作者單位：惠州商貿旅游高級職業技術學校）