如何處理預設與生成的關系

[關鍵詞)數學教學；生成性資源；預設；關系

[中圖分類號]G623.5 [文獻標識碼]A

[文章編號]1004--0463(2012)11—0070—02

前不久，我們去鄉下聽了四節數學研討課，發現對于教學進程中的生成性資源，有些教師視而不見，置之不理；有些教師雖然發現了，但沒有把它開發成為有效的教學資源；還有些教師，把它視做“節外生枝”，毫不留情地“砍掉了”。這些現象，表現出執教者的文化底蘊不夠深厚，專業素養不夠精深，對教材的理解程度不夠深刻，教學經驗不夠豐富，教學機智缺乏，所以較難正確處理“預設”與“生成”之間的關系。以下筆者就通過具體的案例，談談教師在處理生成性資源時出現的問題及如何開發利用生成性教學資源，使教學資源發揮最大的教學效能。