如何在教學活動中培養(yǎng)學生的閱讀興趣

[關(guān)鍵詞]語文教學；活動；讀書；積累；朗誦；主題書評；手抄報

[中圖分類號]G623.23 [文獻標識碼]A

[文章編號]1004—0463(2012)11—0067—01

愛迪生說：“讀書之于思想猶如運動之于身體，運動使人健康，讀書使人賢達。”余秋雨先生認為，學生幼小的心靈純凈空闊，由經(jīng)典奠基可以激發(fā)他們一生的文化向往。因此，小學語文教師重要的任務(wù)之一就是引導學生愛上讀書。學生有良好的閱讀習慣，能夠堅持每日讀古今中外優(yōu)秀詩篇，體驗讀書的樂趣，健康快樂地成長，這是我們每個教育工作者及家長都期望的結(jié)果。筆者認為，在教學中開展各種各樣的活動能促使學生愛上讀書。

開展同讀一本書活動

語言在于積累，讀書在于堅持。小學生最難做到的是不能堅持讀書，為此，我提倡讓父母與孩子同讀一本書，從而對孩子起到一定的引導和激勵作用。通過召開家長會，我動員家長積極參與到同讀一本書活動中，并對學生提出要求，每天晚上寫完作業(yè)后，和父母一起讀書至少20分鐘，不定期交流讀書心得。讀完一本書后，學生要填寫一張讀書卡，教師收到學生的讀書卡，檢查合格，就進行鼓勵并發(fā)放獎品。通過開展同讀一本書活動，家長和學生互相促進，不僅提高了學生閱讀的速度，而且使學生對語言的理解也更加深刻。例如，一位男生和媽媽一起讀《走近錢學森》，當他讀到：“一個錢學森抵得上五個海軍陸戰(zhàn)師”時，就提出了很多問題：“錢學森既然這么重要，為什么美國還放他回國呢?美國有錢，錢學森留在美國不是發(fā)展得更好嗎?……”通過和媽媽交流，他知道了事情的原因，對這本書的興趣更濃厚了，讀書自然成了他的自覺行為。

舉辦優(yōu)秀詩文朗誦會

學語文，學什么?就是學習應用語言文字。怎么學?古今中外的優(yōu)秀詩文就是學生學習語言最好的范文。因此，我經(jīng)常組織學生開展優(yōu)秀詩文朗誦會，要求學生人人參與，朗讀的內(nèi)容體裁不限，課內(nèi)外的文章均可。表現(xiàn)形式也靈活多樣，一人單獨朗誦或幾個人合作朗誦都可以。這樣既給學生提供了展示自己的舞臺，又消除了個別學生因為膽小而不敢參與的顧慮，大大地調(diào)動了學生參與的積極性。班上有一位女孩，生性膽小，不善言談，她就與另外兩位同學合作朗誦課文《觸摸春天》。雖然她單獨只朗誦了課文較短的第五自然段，但她讀得那樣認真，那樣投入。比賽完畢，教師組織學生互評比賽結(jié)果，頒發(fā)獎品。每個學生的臉上都洋溢著燦爛的笑容。

開展主題書評活動

學期結(jié)束時，學生都讀了不少課外書，很有成就感。在這些書中肯定有一本是他們最喜歡的書。因為喜歡，所以讀得認真，記住的內(nèi)容就多。此時，我以“我喜歡的書”為主題，舉辦讀書交流會，讓他們把自己讀書的感受講給其他同學聽，也可以把書推薦給大家看。同學們興致很高，爭先恐后地發(fā)言。有的說：“《激發(fā)思維的66個科學益智故事》這本書真好!它讓我光榮地得到了‘小博士’的美稱，我要繼續(xù)讀課外書，長大后成為一名真正的博士，為祖國效力!”有的說：“《海底兩萬里》這本書描寫逼真，人物性格鮮明。脾氣暴躁的天才魚叉手內(nèi)德蘭德，精明強干的尼摩船長，善良正直的教授，膽小怕事的孔塞依……都給我留下了深刻的印象。”不論從哪個角度，每個學生都有自己的看法，他們精彩的發(fā)言贏得了陣陣掌聲。

舉辦手抄報比賽

對于小學生來說，辦一次手抄報就要讀相關(guān)的書籍，通過網(wǎng)絡(luò)查找資料，既要動腦設(shè)計版面，又要動手抄寫文字，繪畫插圖，它是培養(yǎng)學生搜集資料、處理信息能力的有效途徑。每學期，根據(jù)學生們在校的具體表現(xiàn)并結(jié)合教材，我要求學生辦四次手抄報。如，四年級第二學期開學初，為了鼓勵學生能盡快進入學習狀態(tài)，以“勤奮學習”為主題進行手抄報比賽；在剛學習完第二單元和第五單元后，要求他們分別以“以誠待人”和“熱愛生命”為主題進行手抄報比賽；學期末，又以“我喜歡的書”為主題進行手抄報比賽。

編輯：劉立英