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[關鍵詞]學校管理工作；視導制；督辦制；評估制

[中圖分類號]G637[文獻標識碼]A

[文章編號]1004—0463(2012)11—0019—01

管理是一門學問，是一門藝術，學校管理是人們不斷研究和探索的廣闊領域，只有結合實際，精細研究，才能在學校管理中走出一條切實可行的發展道路。沒有制度就沒有管理，沒有管理就沒有質量。優秀而具特色的管理制度在學校發展中起著非常重要的作用，并成為學校發展的有力保障。筆者根據所在學校的實際，談幾點學校管理的實踐經驗。

一、每日工作視導制

學校每天安排一名中層主任(教研組長以上)擔任視導校長，行使校長權力，對當天學校所有的工作進行巡視、督導、檢查并及時處理，對學校工作提出意見和建議。視導校長是學校當日的全權負責人和責任人，對存在的問題采取有效措施，全程、全方位參與學校管理。具體辦法是，由辦公室安排視導日程并在校門口掛牌，要求視導領導佩證上崗，從早上師生到校前開始上崗，到晚上學生就寢，要求視導領導守崗守時，認真負責，當天視導結束后，認真填寫視導日志，詳實記錄重要或突出情況并提出處理措施及合理建議，對涉及到的班級或個人提出明確的獎懲意見，重大情況及時報告校長共同解決。學校同時安排一名校級領導擔任值周領導，對每天的視導工作進行檢查，并在當天的視導日志上對視導工作進行評價(過程評價和終結性評價)，第二天早上，校長將視導日志上反映的情況批示給相關領導和部門及時解決，對一些建議和重大事項，提交校長辦公會商討處理。

視導制的實施，細化了學校管理，問題的解決高效及時，同時鍛煉了管理隊伍，增強了他們的責任意識，保證了正常的教育教學秩序，營造了安全和諧的校園環境。

二、每周工作督辦制

1 擬辦：每周一行政會議上，由校長主持確定本周要完成的主要工作，辦公室以督辦表的形式列出擬辦意見，包括主管領導、牽頭部門、責任人、實施配合部門、完成期限、完成情況等，然后報校長審定。

2 公示：對擬辦的周督辦工作項目在學校電子屏幕和宣傳欄進行公示，讓全校師生明確近期的工作和任務，對工作進展情況接受師生的監督，同時將公示內容交檢查部門進行督查。

3 督辦：校紀檢部門(紀檢委員)在周三和周五對督辦工作進行過程監督、提醒和指導，并盡可能協助相關部門解決工作中遇到的困難。

4 反饋：一項具體的督辦項目完成后，按照事事有結果、件件有回音的原則，由紀檢委員進行督查，并在下周一行政例會上進行通報，詳細介紹上一周督辦事項的完成情況，行政會對完成情況進行分析總結，對落實好的予以表揚，加以推廣；對不足之處及時指出，督促改進；對落實差的進行通報批評：對不按規定時間完成督辦事項的或因工作疏忽延誤、出現差錯造成不良后果的進行責任追究，責成責任人找出原因、存在的困難和問題，并列為下一周的跟蹤督辦事項。

5 歸檔：督查事項辦結后，將各種有關的文字材料，包括領導批示、辦結報告、檢查反饋等整理歸檔。

周工作督辦明確了工作責任和目標，使學校工作條理化、規范化、實效化，接受師生監督，形成了共管局面，同時強化了內部管理，提高了工作效率，杜絕了工作中的“等、靠、拖、推”現象，保證了學校各項決策落到實處，保障學校各項工作順利進行。

三、學期工作評估制

工作評估分為三級，一級是學校工作、黨務工作、教學工作、后勤工作；二級是“三處一室”；三級是“三處”下屬的各部門。

每學期開學初，要求每一級制定工作思路，上交評估領導小組。領導小組根據其工作性質、重點、內容等，結合學校總體目標和思路，對其進行列表分項，并根據工作完成難易程度，確定各項分值(總分100分)，制訂“評估表”。評估團成員根據工作內容，對實施情況進行跟蹤和監督，并作為學期末進行評估的主要依據。學期末前三周，被評估對象寫出工作總結，并在評估會議上進行述職，評估小組根據總結情況和平時工作完成情況，對照“評估表”進行量化打分并排名。等次分優秀(90分以上)、合格(85分以上)和不合格(85分以下)三檔。在學期末全校教職工大會上進行通報并獎懲。對不合格的負責人，本年度內不得評優、晉級、提干。并責令寫出整改計劃，限期整改。

行政效能評估制將評價和競爭機制引入學校管理，增強了對學校領導和部門評價的民主化、公開’化，強化了監督監察機制，提高了行政管理的實效和水平。

編輯：陳富祥