提綱訓練:高考作文復習的有效招式之一

　　摘要：作文訓練一般可按照“審題目—挖立意—選文體—列提綱—取標題”這樣五個步驟進行，其中“列提綱”可使寫作內容綱舉目張、寫作思路成竹在胸、寫作順序一氣呵成，是緊張的高三備考中的一種行之有效的作文訓練形式。
　　關鍵詞：高考；作文復習；提綱訓練
　　作文在具體的落筆行文之前，作者的腦海中必然形成一個相對成熟的思維框架，這個過程就是寫作構思的過程。思路是作者思維活動的軌跡，通常有一個先發散后聚合，由模糊到清晰，從雜亂到有條理的過程。思路最后落實到文章，從表現形式上看，就是文章的結構。
　　要形成寫作要思路，就要經常鍛煉。列提綱是鍛煉這種能力的一種好形式。在“浮想聯翩”階段，可以用只言片語、幾個字詞、字母、符號等，把所想到的東西迅速記下來。在深入思考階段，則已形成相對成熟的條款式的、以一級二級標題形式出現的文章的“雛形”，可以先列提綱后寫作，也可以只列提綱不寫作。
　　一、提綱寫作范例
　　（一）文題陳列：閱讀下面的材料，根據要求作文。
　　T臺本是模特展示美的地方，可前不久兩位模特在T臺走秀時因相互碰撞一下，就大打出手，打起架來如潑婦，真是斗秀場變成斗獸場。
　　讀了這段新聞，你有何感悟？請選準角度，構思作文，自主確定立意，確定文體，確定標題，寫一篇不少于800字的文章。
　　（二）提綱示例。
　　美在心中（標題）
　　引論——提出論點（第1自然段）：由材料引出“心靈美才是真的美”的中心論點。
　　本論——證明論點（第2-4自然段）：
　　第2自然段段首句：心靈丑陋的人，即使擁有美麗的外表，最終也會遭到世人的唾棄。材料：相貌非凡的潘安，因貪求富貴而被后人所不齒；白雪公主的后母外表漂亮，但內心陰險狠毒，最終招來讀者的唾棄。第3自然段段首句：心靈美麗的人，即使沒有美麗的外表，最終也會得到世人的尊重。材料：卡西莫多，外貌奇丑無比，但內心善良純潔，最終贏得人們的贊美；宰相劉羅鍋外表丑陋，但一心為民，廉潔奉公，最終得到百姓愛戴。第4自然段段首句：心靈美麗的人，即使沒有美麗的外表，最終也會實現人生的追求。材料：嫫毋丑陋無比，卻有著美好的德行，最終協助黃帝擊敗炎帝，殺死蚩尤，實現自己的人生價值；其貌不揚的簡·愛純潔善良，最終收獲了她所追求的平等愛情。
　　結論——總結強調（第5自然段）：重申中心論點“心靈美才是真的美”，呼吁大家做一個心靈美的人。
　　二、具體寫作展示
　　（一）文題陳列：閱讀下面的材料，根據要求寫一篇不少于800字的文章。
　　在聞名世界的建筑物威斯敏斯特大教堂地下室的墓碑林中，有一塊名揚世界的墓碑。墓碑上沒有姓名，沒有生卒年月，甚至上面連墓主的介紹文字也沒有。但是，就是這樣一塊無名氏墓碑，卻成為名揚全球的著名墓碑。在這塊墓碑上，刻著這樣的一段話：
　　當我年輕的時候，我的想象力從沒有受到過限制，我夢想改變這個世界。當我成熟以后，我發現我不能夠改變這個世界，我將目光縮短了些，決定只改變我的國家。當我進入暮年以后，我發現我不能改變我的國家，我的最后愿望僅僅是改變一下我的家庭。但是，這也已不可能。當我躺在床上，行將就木時，我突然意識到：如果一開始我僅僅去改變自己，然后作為一個榜樣，我可能改變我的家庭；在家人的幫助和鼓勵下，我可能為國家做一些事情。然后誰知道呢？我甚至可能改變這個世界。
　　據說，許多世界政要和名人看到這塊碑文時都感慨不已。有人說這是一篇人生的教義，有人說這是靈魂的一種自省。
　　要求選準角度，明確立意，自選文體，自擬標題；不要脫離材料內容及含意的范圍作文，不要套作，不得抄襲。
　　（二）提綱示例。
　　提綱1（理一班 蘭忠實）：
　　夢想在細微處升騰（標題）
　　主旨：一步一個腳印，一開始不要有過高的期盼。登泰山臺階，須拾級而上，而不是越級攀登。
　　文體：議論文
　　例證：竹，拔節，節節高，善于打結點，才觸摸到云端……
　　金字塔，一層一層堆砌，才成就高聳，難道不是從細微的沙子聚成塔的嗎？如果一開始就用石頭堆砌金字塔，塔就必然不能矗立。只有泥沙融合之后，沉積成巨石，方才堆出塔頂。
　　表達：用排比句加強語勢，反復論證觀點，凸顯中心。
　　提綱2（理一班 盧國富）：
　　萬丈高樓平地起（標題）
　　主旨：樓要從底部做起，理想要從最初點出發，空中樓閣是不現實的。一步一個腳印，才能走到理想的彼岸。
　　文體：議論文
　　素材：正面——穆里尼奧從教練的翻譯成長為最偉大的教練；江澤民同志從一個普通士兵、一個普通工人成長為國家最高領導人，帶領中國走向更開放、更強大的美好未來。
　　反面——新中國成立之初，想一下子跨入共產主義社會，結果卻使國民陷入水深火熱之中，事與愿違，極大地阻礙了祖國的發展。
　　在有時間限制的緊張的考場寫作情境下，有時候，所擬的提綱不能達到范例的要求，但只要有個“粗坯”，就已經達到了有東西可寫、有內容可串聯的目的，這與寫提綱的要求應該切合。
　　參考文獻：
　　［1］陳貴英.淺談如何提高學生的寫作能力［J］.學周刊，2011，（08）.
　　［2］黃芳，夏德剛.試談作文起步訓練［J］.大連教育學院學報，2008，（02）.
　　［3］吳永恩.如何改進作文教學［J］.新課程（中學），2010，（08