多維視角下的大學生校外租房現象研究

　　摘要:高校大學生校外租房歷來是我國高校教育管理和社會所關注的一個焦點。大學生校外租房現象給高校穩定安全和學生自身成長帶來一定沖擊，給學生思想政治工作帶來了新的問題和挑戰。大學生校外租房現象的主要原因既有對人格發展缺陷的補償，也有青年人的情感發展和生理發展需求，學習方法不當、經濟困難以及學生宿舍功能不全等多維因素。對此，高校應加強正面教育和引導，培養學生的集體觀念和共處能力、改善學生社區物質文化條件，增強高校學生社區住宿的吸引力，建立健全貧困生資助體系。
　　關鍵詞:大學生 校外租房 人格 情感 資助
　　中圖分類號:G640 文獻標識碼:A
　　文章編號:1004-4914（2012）10-076-03
　　一、問題的提出
　　高校大學生校外租房歷來是我國高校教育管理和社會所關注的一個焦點。2007年7月6日，國家教育部發出通知，表示要加強高校學生住宿管理，給大學生校外租房下了禁令，大學生今后不得在校外租房居住。教育部稱，要嚴格校外住宿學生的教育和管理，原則上不允許學生自行在校外租房居住。對因特殊原因在校外租房的學生，要履行相關備案手續，加強信息溝通，嚴格教育管理。
　　2005年教育部關于學生住宿管理的規定中，曾給愿意校外租房者開了口子。當時的規定稱：“對極少數堅持在校外租房的學生，要向他們耐心說明可能產生的后果和個人應承擔的責任，并逐一登記，建立報告和承諾制度，說明租房的原因、房屋詳細地址、聯系方式，承諾加強人身和財產安全的自我保護，經本人與家長雙方簽字，報學校備案。”
　　之所以教育部對校外租房下了禁令，據稱是出于多方面的考慮。一是考慮到校外居住的安全問題，二是要求學生集體住宿舍，有利于加強管理，加強學生之間的溝通交流。在我國目前的高等教育體制之下，大學生校外租房弊大于利。誠然，大學生校外租房從一定的范圍和程度上，緩解了部分高校擴招帶來的寢室緊張的壓力，也暫時為部分學生提供了一個相對寧靜的學習環境，但是其弊端更是不言而喻，集中體現在以下三個方面：
　　第一，校外租房孤立于校園之外，影響大學生綜合素質的培養。當代大學生的綜合素質不僅要依靠課堂教育和書本知識，更要依靠獎懲分明的管理規定、井然有序的作息制度、豐富多彩的校園文化、溫馨和諧的集體生活，各種教育方式多管齊下，會使得大學生在潛移默化中得到熏陶，提高其綜合素質。而校外租房則使大學生游離于校園環境之外，既淡化了校園環境的育人功能，加大了高校的日常教育管理工作的難度，又易形成大學生松懈懶散、冷漠孤僻的性格與行為。
　　第二，校外租房易受社會不良環境影響。大學生脫離了校園環境，長期生活于某一社區之中，必然會受到周圍環境的影響。社區相對于校園而言，其文化環境更為紛繁嘈雜、良莠不齊，其中的某些不良社會風氣和生活方式都會在一定程度上影響著大學生對社會、人際關系和某些行為方式的認知與態度，阻礙其良好的綜合素質的培養，影響其正確的人生觀、世界觀的養成。
　　第三，大學生校外租房缺乏良好的安全保障。大學生大都涉世不深、單純而易輕信陌生人，鑒別能力與自我保護意識都很有限，而社會上尤其出租房周圍更是魚龍混雜，危機四伏，大學生無論是在房屋租賃交涉中，或是在與周圍各色人等接觸交往過程中，還是獨自行路中往往都容易受到利益侵害，人身安全受到威脅。
　　因此，如何有效地貫徹執行教育部的通知要求，成為當前各高校面臨的挑戰。不可否認，高校為杜絕大學生校外租房現象已經做了大量的工作，有的院校甚至還祭出了“開除學籍”的殺手锏，但校外租房仍然“暗潮涌動”。通知要求與實際現狀的反差，給高校思想政治工作者留下了思考的空間。
　　二、多維視角下的大學生校外租房現象原因解析
　　大學生校外租房的原因是多方面的。校外租房在一定程度上所具備的自由便利、封閉寧靜是大學生校外租房的重要外因。然而校外租房的畢竟是少數，所以我們應該將審視的目光投向校外租房的大學生這一群體性主體，通過與其他大學生的比較進而探究吸引大學生校外租房的內因和外因。筆者認為要從大學生的人格缺陷、情感發展和生理發展需求、學生宿舍功能、學習方法、經濟基礎等多維視角去把握，才能真正了解大學生校外租房的原因。
　　1.補償人格發展缺陷所帶來的快感。心理學一般觀點認為，人格是一個人的氣質、性格、能力等心理特征的總和，人格是個體在生活上存在發展的重要制約因素。人格的完善是無止境的，人格每一階段社會化的進程都是以前一階段社會化為基礎的，如果前一階段社會化沒有達到預期目標，出現人格缺陷，那么后一階段的社會化進程將出現明顯困難。事實上，有相當一部分大學生校外租房是由于其早期家庭的不良教育方式、家庭變故、社會不良風氣及自卑自閉心理因素導致了在人格塑造中的負面影響，當面對大學集體生活時，往往或因為追求物質享受、或逃避學校管理、或放縱生活與學習、或與室友交惡等等原因，轉而到校外租房。人格的發展動力是補償，補償是對于心理自卑