獨立本科院校藝術設計專業創新創業課程體系構建淺析

摘要：隨著5G時代的到來，學生自主創業已經成為高校畢業生就業的一種常態，高校的創新創業教育在整個人才培養過程中具有重要的實踐與現實意義，獨立本科院校學生要具有就業競爭力，更需要具有創新創業意識和能力，具備良好的創新創業綜合素質。本文將結合獨立院校的發展特點和藝術專業的個性化人才培養模式，從當前獨立本科院校辦學目標、人才培養方案、藝術設計專業特色和課程開發設置等方面探索性地構建獨立本科院校藝術設計專業創新創業課程。

關鍵詞：獨立本科;創新創業;藝術設計

一、獨立本科院校辦學特點

獨立本科院校人才培養目標是應用型本科人才，定位在“專業型、應用型、復合型”人才的培養。即具有傳統本科生基本理論水平，又有高職學生的職業素質。因此，獨立學院必須將傳統本科教育與高職教育相結合，形成學歷教育與職業素質培養一體化的特色，這也是其辦學特點具有市場競爭力的關鍵因素。辦學理念著重面向地方和區域社會、經濟發展的需要，所培養的人才主要面向社會急需的專業。

二、獨立學院藝術設計專業創新創業課程的設置特色

藝術設計專業是目前高校開設的數量最多的十大專業之一，而獨立學院開設的藝術設計專業要在眾多院校開設的同一專業競爭中有生存發展的優勢，就必須探索出一條特色發展之路。獨立學院藝術設計專業創新創業課程的開設是非常有必要的，是將專業特色與創新創業課程建設結合起來，改革和創新人才培養模式，進一步優化專業人才培養方案。

三、具體建設措施

（一）結合校本特色建立創新創業課程體系

目前，在“大眾創業、萬眾創新”的時代下，獨立本科院校應以人才培養目標為基礎，結合學生學習特點、學校專業優勢，區域經濟和文化等特點開發符合學生層次，依靠藝術專業優勢和融合當地經濟發展的創新創業教育課程。

（二）開設創新創業通識課程模塊

創新創業通識課程模塊主要是培養學生的創新意識和創新能力的精神，是培養學生在未來的事業中具有創新意識和批判性思維，具備前瞻性和自主學習的能力，激發學生的創新創業積極性。操作途徑要結合獨立學院藝術設計專業學生的個性化特點，開設理論水平淺顯易懂，實踐操作性強的課程。在設計層面可以結合學院區域文化特色和周邊經濟圈發展情況，開設一些具有地域文創化特色的課程。

（三）加強培養高素質的創新創業課程師資隊伍

師資隊伍是開展創新創業課程的關鍵環節。藝術設計專業也同樣需要建立一批綜合素質高的創新創業課程的師資隊伍。首先要制定好創新創業課程教學計劃，以此來進行師資隊伍引進培養，其次要將師資隊伍打造成既有理論基礎，又有豐富實踐經驗的創新創業雙師型教師，尤其是要結合藝術設計專業特點，設計豐富的實踐環節吸引學生在課堂上的注意力和興趣點，最后還可以精選一批能夠利用例如“校企結合”平臺等方式，組建校內外導師、企業家、工程師及創新創業方面的專家學者的創新創業的導師聯盟，形成多職業、多領域化的師資隊伍。

（四）拓寬創新創業課程的實踐形式

實踐課程是開展藝術設計專業學生創新創業教育的主要方式，要通過實踐的途徑，培養大學生創新創業意識和能力，形成具有綜合知識和能力結構的復合型人才。具體方法可以采用一是建立專業的創新創業課程培訓體系，利用校企合作等平臺方式不定期地邀請社會各界的企業家、創業校友、導師等開展創新創業講座的方式，向廣大學生講授創新創業案例和經驗，鼓舞學生的創業信心，啟發創業思路。二是推動學生參加各項創新創業實踐活動，例如組織學生積極參加暑期社會實踐活動、大學生創業大賽等，鼓勵學生積極參加各類各級創新創業競賽，讓學生在實踐活動中得到鍛煉，從而提高創新創業教育的實效性。三是利用學校管理資源建設好校內創新創業實踐平臺，例如創業園、創新創業工作室等。為創新創業教育提供便利的實踐機會，有利于提高學生創業的孵化能力，也為學生參加創新創業實訓提供了實踐基地保障條件。

四、結語

加強創新創業課程建設是對藝術設計專業學生創新創業能力進行培養，能提升學生的就業率，因而獨立學院要重視對藝術類創新創業課程的建設工作，遵循個性化和針對性原則，科學合理地制定規劃課程內容和體系，將通識理論與專業特色化相結合，強化整合多樣化師資力量，豐富藝術專業創新創業課程的實踐形式。

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作者簡介：吳陸茵（1982.10-），女，漢族，湖北省黃石市，講師，重慶大學城市科技學院，環境藝術設計。