用“愛”鑄師魂

　　摘 要： 沒有愛就沒有教育。愛是老師必備的前提條件之一，更是班主任必備的因素之一，而在中職院校這個特殊的集體里，作為班主任，愛顯得更為重要。
　　關鍵詞： 班主任 愛 中職生
　　沒有愛就沒有教育。班主任作為班級工作的管理者、組織者和策劃者，不僅是和學生直接接觸最多的人，而且是學校管理的中間力量和中間支柱，做好班主任工作，對良好班風和校風的形成起到舉足輕重的作用。班主任要用愛教育學生、用愛感化學生。
　　一、用愛溫暖學生
　　職校生是一個特殊的群體，班主任首先應關心學生的成長，引導學生樹立正確的人生觀，培養學生的優良品質和文明習慣，教育和引導學生學會做人。班主任應多給學生講做人的道理和做人的小故事，講與人相處的原則，講耳熟能詳的偉人的事跡，使學生“悟”出做一個高尚的人需要具有良好的品德，也要注意引導學生形成健康的心理。班主任應多與學生談心、交心，做學生的知心人，只有學生充分信任你，才能了解學生心中的“結”，才能排解學生的不良情緒，引導學生克服心理障礙。班主任應從生活中多關心學生，體貼學生，想辦法解決學生生活上的困難。如學生感冒發熱生病，像父母一樣把學生的冷暖掛在心頭，像愛自己的孩子那樣愛自己的學生，號召同學一道照顧他，使學生能感受到老師的愛心，老師和班集體的溫暖。
　　二、用愛感化學生
　　教育家陶行知當校長的時候，有一天看到一位男生用磚頭砸同學，便將其制止并叫他到校長辦公室去。當陶校長回到辦公室時，男孩已經等在那里了。陶行知掏出一塊糖給那位同學：“這是獎勵你的，因為你比我準時。”接著又掏出一塊糖，說：“這也是給你的，我不讓你打同學，你立即住手了，說明你尊重我。”男孩將信將疑地接過第二塊糖，陶先生又說：“據我了解，你打同學是因為他欺負女生，說明你很有正義感，我再獎勵你一塊糖。”這時，男孩感動得哭了，說：“校長，我錯了，同學再不對，我也不能打他呀。”于是陶先生掏出第四塊糖：“你已認錯了，我再獎勵你一塊。我的糖發完了，我們的談話也結束了。”“四塊糖果”的動