在貧困落后地區中小學如何有效開展現代信息技術教育

　　多媒體教學是隨著現代信息技術的發展而產生的一種新型的教育方式，其在發達地區基本達到了普及，但在部分貧困落后地區，尤其在農村中小學，這種新型的教育方式仍舊發展緩慢。
　　一、目前落后地區開展信息技術教育面臨的困境
　　1.經費短缺。這是大多數農村中小學無法有效開展現代信息技術課程的首要原因。資料顯示，我國中小學電化教育經費主要來源于學校自籌，其次才是國家和政府撥款。在經濟相對落后的農村欠發達地區，地方政府財力有限，無力在現代教育技術方面提供足夠的經費，這嚴重阻礙和制約了中小學對現代信息技術的引入和運用。很多貧困地區學校受條件的制約，只配備了很少的電教設備或根本沒有配備，有的學校即使有一些設備，大多數也是過時的，甚至是一些單位淘汰下來的機器，損壞率本來就很高，而且很多設備之間根本不配套，無法滿足現代教學對多媒體等硬件的需要，嚴重阻礙了信息技術教育教學的發展。
　　2.師資力量薄弱。目前農村中小學由于受重視程度、設備條件、人員編制和教育經費等諸多方面的限制，幾乎沒有配備專門的電化教育方面的專業教師，多是電子技術稍微好點的老師兼管，這些老師大多數沒有受過正規電化教育施教方法的培養或培訓，面對很多先進的技術和設備，他們經常束手無策。有些地區的中小學能夠獲得一些先進的設備，卻要面對“設備很好，無人會用”的尷尬局面。
　　3.認識不足。長期以來，各地的農村小學在應用現代信息技術方面存在一個明顯的不足：缺乏宣傳，重視不足。很多地區由于交通和信息閉塞，對電化教育在現代化教育中的重要地位認識不足，仍然把大量的精力和時間花在傳統的教育方式上，對現代化的信息教育卻態度漠然。有相當一部分學校的領導認為有無電化教育手段對現行教學程序的完成與否影響不大，只要按教學大綱搞好書本知識的教育，使學生達到升學的目的就行了，現代電化教育手段則無關緊要，使得現代化的教育方式在農村地區的發展和推廣難上加難。
　　4.學生的實踐經驗欠缺。很多落后地區的學生們在平時的課堂上只是聽取教師講解的內容，自己操作的時間并不多，導致不能將學到的內容運用到實踐當中，無法熟練地掌握學習內容，學習熱情不高，教學效率相對較低。
　　二、落后地區中小學有效開展現代信息技術教育的對策
　　1.增加投入并合理使用投入資金。很多地區學校選擇的“廢舊利用”的方法并非完全不可取，也能起到一定的教學效果，但并不顯著。要使現代化教學有效，要有一定的經費投入，除了依靠政府部門解決的部分資金外，學校自身也應盡量籌措資金和設備。比如通過接受援助或對部分設備的費用采取分期支付的方法，從而使硬件設施水平能夠盡量跟上現代化教育的步伐和節奏。
　　2.加強教師隊伍建設，增強教師對電教設備的運用能力。按照現代信息技術教學的要求，對教師的培訓顯得尤為重要。有關管理部門應加強對教師的培訓和指導，讓更多的教師能夠掌握現代化教學的理論、技術和技能，提高實踐能力，把現代電化教育技術知識的學習作為教師業務提高的一個重要內容，根據不同年齡、學科的教師分門別類進行針對性的培訓，盡快普及和提高全體教師的現代電化教育技術知識的教學能力。
　　3.加強宣傳，提高認識，普及和更新對現代化教學手段的認知。廣大農村中小學教師在現代信息技術方面的學習、認識十分有限，有相當一部分教師“談信息技術色變”，在心理上形成了一道無形的障礙。要使現代信息技術在農村貧困地區小學課堂中扎根并取得成果，首先應該消除農村教師們的心理障礙，通過多種形式的宣傳、培訓，讓教師樹立學習現代信息技術的信心，能夠積極地自覺地學習現代信息技術，達到在課堂上熟練運用現代信息技術的目的。在大力提倡素質教育和“課改”的今天，農村中小學教師必須提高對現代化教學手段的認識。教育主管部門必須大力宣傳農村中小學實施電化教育的現實意義和長遠的社會意義，尤其是在農村中小學條件差、資源有限的情況下，更要注意宣傳導向，充分發揮已有媒體資源的作用，務實創新，不能貪高求新。
　　4.保證學生的操作時間，提高學生的學習熱情。興趣是激發創造性思維的關鍵，要在教學中積極引發學生的學習興趣，多為學生提供有利的發展條件，創造多元化的學習環境，激發學生的多元化智能。教學內容不能死板、單一，要使學生在學習的過程中感受到現代信息技術中蘊涵的無窮樂趣，從而達到開發智能、激發創造性思維的目的。要盡可能創造條件，課堂教學和實際操作穿插進行，讓學生在學習的過程中能夠通過實踐更準確地掌握學習內容。同時可以適當安排一些自學的內容，讓學生能夠自主地摸索、掌握，在不斷的成功體驗中增強自信，養成求知探索的習慣，從而為現代信息技術進入課堂打下堅實的基礎。
　　在數字化、信息化的今天，關心和從事貧困地區農村中小學的現代信息技術教育教學的隊伍將越來越壯大，通過我們的共同努力，實現貧困地區的現代信息技術教育教學的迅速可持續發展指日可待。
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