讓初中英語課堂充滿樂趣

　　在初中階段，學(xué)生的意志還不夠堅(jiān)定，主動(dòng)學(xué)習(xí)的意識(shí)比較薄弱。學(xué)生對(duì)學(xué)科的學(xué)習(xí)大部分取決于興趣，而興趣的產(chǎn)生和維持又取決于科任教師的上課方式、方法和教態(tài)。根據(jù)這一特點(diǎn)，建立和諧融洽的師生關(guān)系，營(yíng)造輕松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境，采用靈活多變的教學(xué)方法，讓學(xué)生做中學(xué)，學(xué)中用，從而激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，主動(dòng)學(xué)習(xí)，顯得尤為重要。只有注重以上因素，才能讓學(xué)生學(xué)得輕松、愉快并興趣盎然，也才能令教學(xué)效果明顯，教育成功。
　　1.營(yíng)造輕松愉快的課堂氛圍
　　“親其師，信其道。”初中生明顯地體現(xiàn)出“親師性”特征。如果他們對(duì)某個(gè)老師有好感，就對(duì)這位老師的課感興趣并格外重視，因而成績(jī)卓著。反之，如果他們不喜歡某一位老師，由于逆反心理，就不愿學(xué)或不學(xué)這位老師所教的學(xué)科。
　　課堂環(huán)境如何，對(duì)于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣影響極大，教師的責(zé)任在于為學(xué)生創(chuàng)造輕松、愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境。為了做到這一點(diǎn)，教師要以滿腔的熱情，全心地投入課堂教學(xué)，儀表要灑脫，精神要飽滿，表情要輕松愉快，目光要親切，態(tài)度要和藹，舉止要大方、文雅，言吐要簡(jiǎn)潔，語言要純正、地道、流利，書法要規(guī)范、漂亮，版面設(shè)計(jì)要合理醒目等。教與學(xué)是師生雙向的共同活動(dòng)，而情感猶如一根紐帶把師生連為一體，教師、學(xué)生沒有情感的投入，就沒有成功的教育教學(xué)。學(xué)生初學(xué)英語如果有了愉悅的情感體驗(yàn)，就很容易產(chǎn)生學(xué)習(xí)欲望和學(xué)習(xí)興趣。
　　2.使用靈活多變的教學(xué)方法
　　單一的教學(xué)方法是乏味的。即使是一個(gè)好的方法，經(jīng)常用也會(huì)失去魅力。為了激發(fā)學(xué)生的興趣，保持學(xué)生的興趣，教師要認(rèn)真鉆研教材，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的不同，如初學(xué)、鞏固和復(fù)習(xí)，就不能用一樣的方法，這就要求教師付出心血，不斷探索，不斷追求。比如開始教單詞，我們可充分利用直觀教具，比如教football，我們指著足球問：“What’s this？It’s a football，football，football.”讓足球的音形意深深印在學(xué)生腦子里，以后看到足球就會(huì)脫口而出，而不需要漢語翻譯作中介；教詞匯也在教思維。教句子開始可進(jìn)行聽力比賽，看誰最先說出所聽的句子，看誰讀得好，進(jìn)而進(jìn)行單詞組句比賽，等等，都可提高學(xué)生興趣，比老師一遍一遍地講，學(xué)生一遍一遍地讀，效果好得多。教課文，可根據(jù)不同體裁和內(nèi)容，在不同階段，采用模擬對(duì)話，扮演角色，講故事，述大意、改變?nèi)朔Q，變對(duì)話為敘述，變敘述為對(duì)話，即興口頭作文，看圖說話，組句成文等多種形式。這樣就會(huì)把死教材活用，學(xué)生學(xué)得興趣濃，用的機(jī)會(huì)多，教學(xué)效果必然好。
　　3.課堂形式豐富多彩
　　只有讓學(xué)生產(chǎn)生穩(wěn)定的學(xué)習(xí)興趣，不斷保持學(xué)習(xí)的高昂熱情，才是學(xué)好英語的根本保證。因此英語教改面臨的關(guān)鍵問題就是如何使學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣長(zhǎng)存。在教學(xué)中利用直觀教學(xué)法，充分利用實(shí)物、圖片、簡(jiǎn)畫筆、情景直觀、語言直觀等手段，提高感性認(rèn)識(shí)，能取得立竿見影的效果。
　　如：初學(xué)英語時(shí)，相當(dāng)一部分學(xué)生對(duì)人稱代詞（主格）和（形容詞性）物主代詞的用法和拼寫混淆不清，可以通過表演法（情景和語言直觀）激發(fā)興趣，加深印象，增強(qiáng)記憶。具體做法是請(qǐng)五位學(xué)生上臺(tái)表演下列對(duì)話（其中B是女的，E扮演Polly）。
　　A to B：I am your friend.
　　B to A：You are my friend.
　　C to D：（指著A）He is her friend.
　　D to C：（指著B）She is his friend.
　　A to B：We are their friends.
　　B to A：They are our friends.
　　ABCD：（指向E）It’s a bird.Its name is Polly.
　　E：I am your friend，is it right?
　　ABCD：Yes，you are our friend，too.
　　ABCDE：We are all good friends.
　　這既是在對(duì)話表演，又像是在游戲；既簡(jiǎn)單又好記，既容易又有趣。接著讓學(xué)生以小組形式練習(xí)表演這個(gè)對(duì)話，并轉(zhuǎn)換角色，反復(fù)操練，最后能夠默寫，這樣由感性到理性，大家在活潑快樂的活動(dòng)中掌握了人稱代詞（主格）——作主語，（形容詞）物主代詞——作定語（修飾名詞）的用法，以及音、形、義，再用列表法加以歸納鞏固。
　　英語課堂教學(xué)的方法豐富多彩，教無定法就是這個(gè)道理。以英語能力訓(xùn)練為核心，可以開展一系列教學(xué)活動(dòng)：課本劇表演、朗誦比賽、演講比賽、書法比賽、英文歌曲比賽、作文大賽，還可以辦墻報(bào)、手抄報(bào)等，這些活動(dòng)必將極大地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興