初中數學中奧數教學的利與弊

　　近年來中學生學習“奧林匹克數學”已經形成了一種風氣，在全國范圍內都有著很大的影響，特別是一些重點學校更是把奧數的成績最為評價學生智力水平的重要依據。近幾年雖然我省部分城市都已經不再參加全國性的奧數比賽，但是奧數已經滲透到學生的學習生活中去了。很多中學生都在不同程度上對奧數進行了培訓，有的甚至把奧數作為數學學習的主要內容，大部分學生在課余時間也進行奧數的輔導。所以在全新的教育體制改革下，在以班級授課為基本形式的前提下，中學生學習奧數有著很大的意義。可是學習奧數給學生帶來的負面影響也是我們不能忽視的［１］。本文從中學生的奧數學習對奧數思維發展的影響方面展開探究，衡量其中的利與弊。
　　一、初中數學奧數存在的意義
　　奧數真是讓中學生又喜又憂的一個科目，有的中學生因為奧數成為老師眼中的“優質生”，有的中學生因為奧數成為家長眼中的“笨孩子”，然而學習奧數并不是用來區別孩子的智力等級的，一些不合理存在的形式在一定程度上掩蓋了奧數存在的真正意義。
　　在學習奧數的過程中老師和家長應該先告訴孩子學習奧數的意義，而不是一味地告訴孩子知識評價學習成績的籌碼，這樣只會增加孩子學習奧數的壓力。如果說數學是思維的體操的話，那奧數就應該算競技體操了。奧數其實并不神秘，在我們生活中也有各種各樣的奧數問題，我們可以通過學習奧數獲得很多樂趣，對其他學科的學習也有很大的幫助。奧數在很大程度上激發了學生學習數學的興趣，也成為引導少年積極向上，主動探索，健康成長的一項有益活動。
　　二、初中數學奧數的利與弊
　　（一）初中奧數存在的利處
　　首先奧數的學習可以開發大腦，激發學生潛意識和邏輯思維和辨別能力，有助于學生的全面發展。很多初中生覺得上了初中之后奧數基本沒起作用，以后更沒用，因而抵觸學習奧數。其實奧數的學習可以幫助學生在學習中增強邏輯思維能力，使學生掌握良好的學習方法。奧數能讓學生在學習數學中游刃有余，能騰出更多的時間來學習其他科目，有助于提高辦事效率，鍛煉在學習中勇于克服困難的精神。由此可見奧數對我們學習上的幫助不容小覷。
　　（二）初中奧數存在的弊端
　　經采訪我們了解到很大部分學生對于奧數有一種膽怯心理，覺得很難，超過了所學的教材范圍，很多高中的教材中涉及的排列問題甚至出現在了初中奧數的題目中。廣州市天河區某省一級學校高三數學科組長認為，奧數有一個最大的問題，就是將高年級的數學知識點提前講了，對學生的后續發展不利，也嚴重影響了正常數學的課程學習。很多資料也顯示中小學奧數的訓練總是讓學生把過多的精力都投入在低水平的反復訓練上，以至于學生對于奧數產生了厭煩心理。另外，中學生白天上課，晚上做作業，雙休日還要補習，沒有足夠的休息時間，會大大降低學生的學習效率，有的學生甚至會對學習失去信心。從教育學和心理學來看，初中生學習奧數有一定的弊端，可能造成的危害也是無法估量的。
　　三、把握初中奧數教學的尺度
　　有些老師教奧數的時候主要以講題型為主，忽視了發散學生的思維，這樣就導致學生生搬硬套而不善于思考結果的出現，讓學生一旦遇到題型以外的問題就束手無策。其實對于奧數的學習，就算是在考試的時候取得再好的成績也是沒有多大用處的，因為奧數主要就是訓練學生的思維。
　　一般學習奧數也應該承認學生在接受能力和理解能力上的差異，因此在老師在教初中學生學習奧數的同時也應該因人而異，老師應該掌握學生的學習狀況，不一定要進行考試，可以通過對學生思維的考核來評價學生的學習效果。應該注重培養學生良好的學習習慣和思維習慣，幫助學生克服在學習中所遇到的困難和阻礙。同時也要激發學生對奧數的興趣，樹立學生的學習信心。
　　在學校學習奧數的時間有限，這種情況下，家長可以在孩子做題遇到困難時對孩子進行指示性提點，檢測孩子在奧數課堂上學習的情況，督促孩子完成作業，鞏固孩子在學習奧數中的解題思路，不能給孩子施加壓力，應鼓勵孩子學習奧數增強學生學習的信心。以此來把握在初中奧數教學中的尺度，讓奧數的學習真的給學生帶來豐碩的收獲，也讓他們在奧數學習中不斷地訓練自己的思維，提高學習能力。
　　
　　參考文獻：
　　［１］張小武，張曉震，畢婷等.“當心”奧數：奧數熱高燒不退［Ｊ］.教育，2009，（7）：18-19.