如何讓考場作文脫俗

　　隨著中考改革的不斷深入，作文的寫作技法已顯示出它的時效性和功能性。靈活運用作文技巧是提高作文水平的重要途徑。不少同學從小學到初中讀過許多文人佳作，到頭來還是寫不出優秀的作文，始終為作文所困擾，一提寫作文就愁眉不展，一臉的不情愿，這與學生忽視寫作有關，只是一味滿足字數的要求，草草了事，寫完了就萬事大吉；其實最主要的原因是一些同學不注意思變，更不會去精心構思，揣摩寫法。下面就如何讓考場作文脫俗談談我的認識。
　　一、體現深度，切忌主題膚淺
　　主題是文章的靈魂，不同深度的主題所產生的效果大相徑庭。不少同學懶于動腦，審題馬虎，立意膚淺，囿于套路，走不出生活的表層。那么一篇文章主題怎樣才能深刻呢？首先是以小見大，透過現象看本質，從生活的小題材中挖掘富含哲理的東西，寫出人生感悟，折射生活的真諦。比如一名同學寫了《合作》一文，這篇文章通過對一次實驗過程的敘寫，具體演繹了成功合作之道：合作需要信任，鼓勵……主題蘊含哲理，耐人尋味。其次是不回避社會熱點或人們深思的社會性問題，將筆觸伸向社會，發人深省。比如一位同學寫了《“我”為我服務》一文，小作者以一個具有科幻色彩的故事，鮮明地表達了“克隆人是否能服務人類”這個問題的看法。能否克隆人一直是社會各界各抒己見的社會性問題，由此切入主題具有現實性和時代感。
　　二、力求新穎，切忌題材陳舊
　　作文時一些同學時常不能打破思維定勢，習慣于寫頭腦中“根深蒂固”的話題。比如寫《溫暖》便會寫同學的幫助；寫《幸福》便會寫家庭的快樂；寫《奉獻》便會寫老師的無私……事實上這些題材要盡量避開，為什么？因為這樣，難免會出現“撞車現象”，缺乏新意，也很難取悅閱卷老師，上千份作文同屬一種模式，誰會心動？所以文章選材要做到“人無我有，人有我新，人新我精”，緊扣中心大膽創新，才能使文章大放異彩，才能攝住閱卷老師的心，勾住閱卷老師的眼。比如有一位同學寫了《我與拿破侖的對話》一文，通過合理的想象，虛構了“我”這個“新一屆法國總統”與拿破侖的對話，揭示了“掌聲是一種糖衣炮彈”的觀點，提醒人們不要被鮮花和掌聲所迷惑，否則就會因為被吹捧而忘乎所以。題材就非常新穎，很能吸引人。
　　三、注意變化，切忌結構呆板
　　無論是縱式結構還是橫式結構都要求層次清晰，脈絡分明。在此基礎上，文章的結構還應推陳出新。好商品需要好包裝招攬顧客，考場作文也講究包裝，在形式上搞點“裝潢”，添點花樣，它能在一定程度上彌補內容上方面的不足。常出現的結構形式有：書信式、合同式、話劇式、公式定理式、詩詞串聯式、小標題連綴式、文首加題記式……比如一位同學的《一道關于“掌聲”的證明題》一文就采用“已知—求證—證明”的數學證明過程構思成篇；一位同學的《色彩》一文用“綠色—白色—紅色”的形式將全文內容連綴成整體；一位同學的《將個性堅持到底》一文在開頭加了這樣的題記：“每個人都是一片樹葉，但是沒有兩片樹葉是完全相同的。”總之，文無定法，沒有固定的格式，同學們要正確使用，將充實生動的內容融入新穎別致的形式中，兩者做到相輔相成，相得益彰。
　　四、追求生動，切忌語言平淡
　　語言是文章的血液，沒有生動活潑的語言，所謂的“創新”便會失去耀眼的光輝。讀一篇經典美文，我們常常會拍案叫絕，愛不釋手，佩服作者犀利的文筆；相反，讀一篇平淡無奇的文章，味同嚼蠟，倒人胃口。從中不難看出語文的優劣同樣決定著文章的成敗。其實給語言增加亮點并不困難，有以下幾種方法可供參考：（1）綜合運用各種表達。比如寫記敘文，可以在敘述、描寫的基礎上適當穿插議論、抒情等；寫議論文，可以在議論的基礎上適當穿插記敘、描寫、抒情等。其他體裁同樣如此。（2）巧用修辭手法。如用比喻、擬人、排比等修辭增強語言的感染力，使語言更加生動、形象。（3）注意句式變化。如長句與短句、感嘆句、反問句、設問句……交錯使用，語言活潑有生氣。（4）借用、仿用、引用名言警句、古詩詞等，增添文學色彩。（5）添加修飾性成分。例如記敘文根據表達的需要，可適當增加一些形容詞、嘆詞、擬聲詞；人物的對話可輔以動作、神態等描寫。
　　五、真實動人，切忌矯揉造作
　　真實動人，就是要有真情實感的文字。真情實感不僅需要真實的人和事，真實的情感經歷，還需要對生活的經常性體驗，需要對生活的藝術性加工，需要把自己的情感在適當的時機抒發出來，而不需要抒情的時候我們則要很有力地將它控制住。寫真實的人和事是真情實感的前提，虛構和想象固然也是寫作的一種手段，然而真實的生活能夠給我們帶來更多的創作靈感，我們自己操作起來也比較熟悉，因為選擇自己親身經歷的事情作為寫作素材和激發情感的源泉，所書寫的人間真情在我們讀來是那么生動鮮活，充滿生活的味道，就像是在我們身邊發生過一樣。無疑，這發揮了巨大作用，所有的文學創作都來源于生活，所以我們在平時的生活中一定要保持自己敏感的感知生活的神經，把那些能夠打動我們的瞬間都小心地記錄下來，這些都是我們在寫作中可以利用的資源。只有在真實的生活中尋找真情實感，才能在打動自己的同時也打動別人。比如一學生在《回憶里的童年》中寫道：“我懷念與小伙伴們一起無拘無束游戲的時光，滾鐵圈、吹肥皂泡、放風箏、捉昆蟲、扔沙包、看小人書、折飛機等。”學生用一種平淡的語言將自己兒時玩的游戲一一道來，讓我們看到了小作者對童年的留戀與懷念的真情實感。
　　六、語言有哲理性，切忌漫談式
　　哲是智慧，是人類智慧的花朵。理就是道理，是符合規律的道理。是人們生活、情感、詩意凝聚的“珍珠”，富有哲理性語言的文章更加具有可讀性。所謂哲理性語言，是指富有哲理的一種類型的語言，或者說是具有哲理性質的一種類型的語言，它是人們基于深刻的現實感受與觀察，對于人生和社會的某個方面所作的高度概括的語言，其中閃耀著作者的真知灼見。有一次給學生留了一篇半命題作文，題目是《不經歷?搖?搖》首先讓學生將題目補充完整，再作文。有一名學生寫的題目是《不經歷風雨，怎能見彩虹》，作者先引用了《生于憂患，死于安樂》一文的開頭部分：“舜發于畎畝之中，傅說舉于版筑之間，膠鬲舉于魚鹽之中，管夷吾舉于市，孫書敖舉于海，百里奚舉于市。”然后寫道：“這些人在逆境中備受鍛煉，在風雨中受到洗滌，在挫折中經受考驗，唯有如此才有可能抵達理想的港灣！”這些語言加進了作者的主觀認識，這段話給人以啟迪，給人以智慧，還能陶冶情操，有很強的說服力，引人思考，發人深省。所以從生活的細節入文，經過細心的觀察和耐心的推敲，同樣可以濃縮出具有哲理性的東西，從而使文章更加耐人尋味。具有哲理性語言的文章充滿韻味，能夠禁得住長時間地咀嚼。
　　七、有厚重的人文素養，切忌胡言亂語
　　文學是靈魂的最高殿堂。在飽吮傳統文化的汁液時，更應大膽去描繪生活。所以我們應大力提倡學生放膽作文，真正地用心去發現，去感知，去描繪，立足于學生形象思維的發揮，大力倡導個性化寫作，寫自己所想，寫自己所見，用真誠的心去感受大自然，感受生活，用靈活的筆觸深入生活的細節處，去表達自己的思想。比如學生在寫作時能將古代詩人、詞人的千古佳句巧妙地貫穿于自己的作品中，這充分體現出學生具有很高的人文素養和文學素養。近幾年來，無論中考還是高考作文試題，對人文素養的考查越來越重視。對傳統美德的認同，傳統文化的認識，文化現象的認知等方方面面都有所涉及。這是因為人文素養反映了一個人基本的修養和品質，因而人文素養的培養顯得尤為重要。
　　中考是學生通往大學的必經之路，中考作文是令學生煩惱的事情，以上是我對如何讓考場作文脫俗的幾點認識，實踐也證明，中考作文要得到閱卷老師的青睞，考生除注意到考場作文其他因素的同時，還要做到上文提到的“七要七忌”。