《最佳路徑》教學(xué)設(shè)計(jì)

　　一、教學(xué)內(nèi)容
　　《最佳路徑》是蘇教版國(guó)標(biāo)本小學(xué)語(yǔ)文第八冊(cè)第六課。
　　二、設(shè)計(jì)理念
　　語(yǔ)文是一門(mén)工具性很強(qiáng)的學(xué)科，它的意義絕不僅僅在于教給孩子某種知識(shí)和技能，更重要的是在課文的閱讀感悟中給予學(xué)生一種積累，即告訴學(xué)生學(xué)會(huì)打破習(xí)慣思維方式，多角度思考問(wèn)題，以尋求解題方法，并學(xué)會(huì)延伸，學(xué)以致用。
　　三、教材分析
　　本課講述的是世界建筑大師、迪斯尼樂(lè)園的設(shè)計(jì)者格羅培斯在迪斯尼樂(lè)園臨近開(kāi)放之際，正為其景點(diǎn)之間的路徑設(shè)計(jì)焦躁不安之時(shí)，受到賣(mài)葡萄的老奶奶“給人自由，任其選擇”的做法的啟發(fā)，產(chǎn)生了“撒下草種，提前開(kāi)放”的設(shè)計(jì)策略，最終所形成的路徑被評(píng)為世界最佳路徑。
　　四、學(xué)情分析
　　本文語(yǔ)言樸實(shí)簡(jiǎn)明，情節(jié)清晰明了。內(nèi)容與前一課《蘋(píng)果里的五角星》有異曲同工之處，都包含著一定的創(chuàng)新思想，理應(yīng)學(xué)生比較容易體會(huì)。但是，格羅培斯設(shè)計(jì)路徑之中蘊(yùn)含的精益求精的工作精神，路徑的設(shè)計(jì)策略中包含的尊重他人，給人自由的人文思想，這一核心主題也許成為學(xué)生理解的難點(diǎn)。
　　五、教學(xué)目標(biāo)
　　（一）知識(shí)與能力。
　　學(xué)會(huì)本課生字新詞，理解由生字組成的詞語(yǔ)。正確、流利、有感情地朗讀課文。
　　（二）過(guò)程與方法。
　　激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)本文的興趣，引導(dǎo)學(xué)生理清課文脈絡(luò)，通過(guò)自主、合作、探究，使學(xué)生從課文中獲取在生活實(shí)際中學(xué)會(huì)多角度解決問(wèn)題的方法。
　　（三）態(tài)度與價(jià)值觀。
　　懂得尊重他人，相信他人，給人自由與選擇的機(jī)會(huì)的人文內(nèi)涵。
　　六、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)
　　（一）重點(diǎn)。
　　感悟迪斯尼樂(lè)園的最佳路徑設(shè)計(jì)與法國(guó)南部農(nóng)民賣(mài)葡萄之間的聯(lián)系，從而理解課文蘊(yùn)含的哲理。
　　（二）難點(diǎn)。
　　如何讓學(xué)生理解這“最佳路徑”蘊(yùn)含的人文思想。
　　七、課前準(zhǔn)備
　　生字卡片若干、課件，迪斯尼樂(lè)園、格羅培斯等相關(guān)資料。
　　八、教學(xué)時(shí)間
　　兩課時(shí)。
　　九、教學(xué)過(guò)程
　　（一）激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課。
　　師：同學(xué)們，課前老師想跟大家聊一個(gè)問(wèn)題，我校廁所門(mén)前路旁的花壇里的花草多被同學(xué)踩壞了，這反映了什么問(wèn)題呢？
　　生：我們有些同學(xué)不愛(ài)護(hù)花草，著急了就從上面飛過(guò)。
　　生：他們不選好的路徑走！
　　師：是啊，我們應(yīng)該選擇好的路徑走，但有時(shí)想選一條最佳的路徑卻很難？
　　生：真的嗎？
　　師：迪斯尼樂(lè)園聽(tīng)說(shuō)過(guò)嗎？
　　生：最好玩的地方！“米老鼠”“唐老鴨”就“誕生”在那里！
　　師：可在建筑這迪斯尼樂(lè)園各景點(diǎn)間的路徑時(shí)，卻把世界建筑大師格羅培斯難住了！
　　生：怎么可能？
　　師：不信？就請(qǐng)看第六課《最佳路徑》。
　　（二）自主學(xué)習(xí)，理清脈絡(luò)。
　　師：課文主要講了一件什么事？并請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀課文，要求讀準(zhǔn)字音。同學(xué)間可交流初步閱讀后能解答的問(wèn)題，也可提出新的問(wèn)題。
　　生：閱讀。
　　師：能說(shuō)說(shuō)課文主要講了一件什么事嗎？
　　生：世界建筑大師格羅培斯為迪斯尼樂(lè)園的最佳路徑設(shè)計(jì)的經(jīng)過(guò)。
　　師：你能按照事情的發(fā)生、發(fā)展、高潮、結(jié)果來(lái)給課文分段？
　　生：閱讀分段。（略）
　　師：還有什么疑問(wèn)嗎？
　　生：為什么迪斯尼樂(lè)園的路徑設(shè)計(jì)被評(píng)為最佳設(shè)計(jì)？格羅培斯為什么能產(chǎn)生這樣的設(shè)計(jì)理念？格羅培斯獲得成功的原因？
　　（三）合作交流，點(diǎn)撥升華。
　　師：請(qǐng)各小組圍繞這三個(gè)問(wèn)題進(jìn)行閱讀，劃出相關(guān)的語(yǔ)句，并相互交流。看哪個(gè)小組找得最準(zhǔn)確？
　　生：邊讀邊劃邊交流。
　　師：為什么迪斯尼樂(lè)園的路徑設(shè)計(jì)被評(píng)為最佳設(shè)計(jì)？
　　小組代表：……按照足跡，鋪設(shè)道路。
　　師：格羅培斯為什么能產(chǎn)生這樣的設(shè)計(jì)理念？
　　小組代表：是從一位老太太成功賣(mài)葡萄的方法獲得啟示的。
　　師：格羅培斯獲得成功的原因？
　　小組代表：格羅培斯對(duì)待“微不足道”的問(wèn)題同樣認(rèn)真對(duì)待。……
　　師：讀到這兒，可以看出格羅培斯是一個(gè)怎樣的人？
　　生：對(duì)路徑設(shè)計(jì)的要求之高，總是力求完美，追求最佳，并為之付出艱辛的勞動(dòng)。對(duì)工作一絲不茍、認(rèn)真嚴(yán)肅、精益求精。
　　師：在小組合作交流的過(guò)程中還有什么要質(zhì)疑的嗎？
　　小組代表：老師，我覺(jué)得那位老太太這樣賣(mài)葡萄也有不好的地方。要是有人不投入5法郎就摘走一籃葡萄怎么辦？……
　　師：是呀，起初老太太也有這樣的擔(dān)心，可是事實(shí)證明她的擔(dān)心是多余的。因?yàn)樗钠咸芽偸亲钕荣u(mài)完。
　　生：她相信別人，別人也尊重她。……
　　（四）問(wèn)題探究，思維創(chuàng)新。
　　師：同學(xué)們說(shuō)得太好了，做人就是這個(gè)道理。你對(duì)人信任，給人尊重。別人也會(huì)給予你同樣的甚至于更大的信任與尊重。大家交流到這兒，還有沒(méi)有質(zhì)疑？
　　生：這項(xiàng)獎(jiǎng)不能頒給格羅培斯，因?yàn)檫@是受老太太的啟發(fā)，并且是游客自己走出來(lái)的。
　　師：這位同學(xué)說(shuō)得好，格羅培斯他獲獎(jiǎng)感言也是這么說(shuō)的。其他同學(xué)覺(jué)得該不該發(fā)給他？
　　生：雖然他們都采用了“給人自由，任其選擇”的做法。但老太太賣(mài)葡萄的方法是無(wú)奈之舉，而格羅培斯是自覺(jué)地為人著想！
　　生：就憑他謙虛的胸懷，精湛的設(shè)計(jì)，精益求精的精神也應(yīng)獲獎(jiǎng)！
　　師：還有，假如格羅培斯不愿意認(rèn)真對(duì)待這“微不足道”的小問(wèn)題，會(huì)最終有這樣的聯(lián)想嗎？
　　生：還因?yàn)樗麑?duì)小問(wèn)題也認(rèn)真對(duì)待……
　　（五）拓展延伸，能力遷移。
　　師：那么大家此時(shí)此刻，你想對(duì)他說(shuō)些什么？
　　生：你做細(xì)小的事情都那樣一絲不茍，實(shí)在是我們學(xué)習(xí)的榜樣！
　　師：格羅培斯從老太太的做法中深受啟發(fā)，獲得成功，你從格羅培斯身上得到了什么啟發(fā)呢？
　　生：他送給我們一個(gè)道理：有的時(shí)候，不知怎么辦的時(shí)候，給人自由，任其選擇，也許是最佳路徑。
　　師：看來(lái)，我們得好好感謝格羅培斯，給他一段頒獎(jiǎng)詞。誰(shuí)來(lái)試試？
　　生：你不僅為迪斯尼樂(lè)園選擇了最佳路徑，而且為我們找出了一條最佳路徑。……
　　師：在這里，老師真誠(chéng)祝愿我們每一位同學(xué)能以格羅培斯為榜樣，不斷進(jìn)取，精益求精，創(chuàng)造“最佳”。
　　（六）回顧反思，總結(jié)提高。
　　師：課前老師想跟大家聊了一個(gè)問(wèn)題，我校廁所門(mén)前路旁的花壇里的花草多被同學(xué)踩壞了，這除了建議同學(xué)們愛(ài)護(hù)學(xué)校花草外，現(xiàn)在大家學(xué)了本課外，覺(jué)得還有什么方法解決”？
　　生：學(xué)校的花壇建筑時(shí)，也應(yīng)考慮最佳路徑。
　　師：是啊，我們?cè)谡_引導(dǎo)學(xué)生的同時(shí)，我們的建筑設(shè)計(jì)者、學(xué)校管理者也應(yīng)以格羅培斯為榜樣……
　　（七）作業(yè)布置，應(yīng)用實(shí)踐。
　　1.課件投影：課文鏈接《創(chuàng)新的奇跡》。
　　師：拾荒者王洪懷。如果收一個(gè)易拉罐，才賺幾分錢(qián)。但將它熔化了，當(dāng)金屬材料賣(mài)，多賺六七倍錢(qián)。結(jié)果他一躍成為百萬(wàn)富翁。這從中說(shuō)明了什么？
　　生：因?yàn)樗窀窳_培斯一樣認(rèn)真，極力追求“最佳路徑”。
　　2.閱讀討論《走近母語(yǔ)》中的《兒子和列車(chē)》。
　　師：父親為了旅客而放棄救兒子，兒子聽(tīng)父命令，立即臥趟鐵軌后讓過(guò)火車(chē)。兒子除聽(tīng)父親話(huà)外還有什么原因？
　　生；父親的思維獨(dú)特……
　　師：是啊，靈感來(lái)自生活的積累。請(qǐng)大家要及時(shí)記錄腦子里閃現(xiàn)的智慧火花。……