在反思中謀求突破

　　摘 要： 針對莘莘學子在學習語文時的苦惱和困惑，本文對語文學習的規律進行探究，對中學生們的學習有所幫助。
　　關鍵詞： 語文學習 苦惱和困惑 語文學習規律
　　
　　著名數學家華羅庚教授曾說：“要打好基礎，不管學文學理，都要學好語文。因為語文天生重要。不會說話，不會寫文章，行之不遠，存之不久。”隨著高中語文新課程標準的不斷改革，語文高考不斷向著實際應用能力和綜合運用方面轉變。語文教學、語文學習難倒了若干教者和中學生。面對莘莘學子在學習語文時的苦惱和困惑，我常常想：有沒有一種能在短時間內提高閱讀、寫作能力的途徑呢？有沒有一種省時高效的學好語文的方法呢？如何能在語文學習的天地里如行云流水一般自由翱翔？于是，我嘗試對語文學習的規律進行探究，在反思中求突破，以期對中學生們的學習有所幫助。我結合自身的教學經歷，從以下幾方面闡述。
　　一、學好語文靠積累
　　積累是語文學習的每日必修課。沒有切實、持續的積累，那么語文學習就成為了一句空話。語文積累要一定要落到實處，貴在持之以恒。我們可以從以下幾方面著手。
　　1.多讀經典，扎實語文功底。中學生多閱讀一些中外經典名著，優秀的古代散文、詩詞作品及優秀的現當代詩文，“腹有詩書氣自華”，這就為鑒賞、寫作奠定了良好的基礎。易中天在《我們為何要讀經典》中評價我國古典名著中塑造了眾多滿腹經綸、智慧過人的藝術形象。如“花和尚魯智深”一直被人們認為是匡扶正義的人，從沙僧身上我們能看到忠厚老實，從關羽身上我們能看到義的化身，從“一年三百六十日，風霜雨雪嚴相逼”我們能讀出林黛玉內心的凄苦。
　　2.多積累一些文學文化常識，拓寬視野。中學生需要多了解一些作家作品，名人名言、名人逸事等，這樣既能為寫作提供素材，又能起到見多識廣、觸類旁通之效。
　　3.多積累詞語（包括成語、警句、詩句等），加深對詞語的理解，提高遣詞造句的能力。古人“推敲”的故事、杜甫的“語不驚人死不休”、韓愈的“惟陳言之務去”的精神值得我們學習借鑒。
　　4.與時俱進，多積累一些有著鮮明的時代氣息，與現在的生活緊密相關的人、事和思想，這樣你才能筆下生花，寫出驚天地、泣鬼神的好文章。
　　語文學習主要靠持之以恒地積累，沒有任何捷徑可循，要切實提高語文素養必須靠積累。教師要引導學生不斷積累思想、積累情感、積累生活。長期堅持，必能在語文學習中應付自如，做到“天高任鳥飛，海闊憑魚躍”。
　　二、學好語文勤記憶
　　“讀萬卷書，行萬里路”，“熟讀唐詩三百首，不會做詩也會吟”，我們祖國有著燦爛的中華文化，我們古代的教育就是從誦讀開始的。朗讀背誦自古以來是我國傳統的學習語文的重要方法，是積累語言、培養語感的重要途徑。通過朗讀，文章的內容、情感、文句的優美、漢語言的韻律，也都能體會出來了。背誦的經典只要經常復習運用，就可以做到終生不忘。這些經典儲存在我們的大腦里，積淀下來，必將提高我們的整體語文素養。
　　當然，這里的記憶并不等同于死記硬背，況且“讀書百遍，其義自見”，只要你用心去讀，用心去感受，就一定能輕松掌握文章的主旨。
　　三、學好語文深感悟
　　語文學習最忌膚淺，“望文生義”更是錯誤。學習每一篇文章，研讀每一本書，都要讀懂作者的寫作意圖，要理清作者的寫作思路，要讀出作品的精妙之處，要讀出作者的語言風格和魅力。如孫犁《黃鸝》，我們應該從小黃鸝身上悟出大道理，讀出作者對生命自由的渴望，對美好事物的追求，以及作者呼吁為藝術乃至一切事物、人才的成長創造良好的生存環境的那顆焦灼的心。這才是讀懂課文，也正是這樣的感悟才能提升自己語文素養
　　語言感悟能力的培養是語文教學永恒的主題。［１］在語文學習中進行感悟需要語言直覺、情感投入及深入思考。
　　四、學好語文善聯想
　　著名文學評論家劉勰用“精鶩八極，心游萬仞”來形容文學創作時的情狀，善于聯想、大膽聯想能使語文學習得心應手、事半功倍。［2］我們在學習具體文章時，思維應高度活躍，由表及里，由此及彼，由古及今，進行聯想。沒有聯想，就是死水一潭，不會有生機。
　　每年高考的考場上，都有一些學生文思泉涌，如行云流水般寫出內容飽滿、文采飛揚的好文章，但也有不少學生因為不會聯想，也不擅長聯想，面對作文題，苦苦思索，受盡煎熬，絞盡腦汁最后才勉強擠出一篇很拙劣、生澀的文章。只有懂得科學、高效地進行聯想的學生才能在寫作時妙筆生花，才能下筆如有神。
　　世界有多寬，聯想的天地就有多廣。聯想猶如長著翅膀的鳥兒，帶領我們飛上藍天，飛越沙漠和大海，找到樹木茂密、水草豐美的綠洲。聯想是一把奇特的鑰匙，能打開博大精深的語文之門。
　　五、學好語文多練筆
　　“拳不離手，曲不離口”，“書讀百遍，其義自見”，說的都是多練見功夫的道理。這實在是經驗之談，目前學生在作文中普遍存在的問題是不會觀察、不會思考、思路狹窄，因而總覺得沒有什么可寫或寫不出來。面對這種現狀，我覺得要搞好作文教學，首先要開拓和發展學生的技能，活躍他們的思想，引導和啟發他們去仔細觀察、認真思考，提高他們對生活的認識能力，進而激發寫作興趣，促使他們自覺地多練一點。［3］
　　語文水平究竟如何，一篇文章便可得知。封建時代選拔人才的科舉考試考的就是一篇文章。通過文章能看出一個人的邏輯、品格、涵養、做事的能力。封建時代曾經通過科舉考試選拔出一大批人才。就我們近幾年的語文高考試卷，作文的比重在不斷地加大，主觀題更是占了絕對的主要地位。要寫好文章不是一日之功，就像“冰凍三尺，非一日之寒”，僅記住一些程式化的東西，東施效顰是寫不出好文章的。我們必須勤動筆，多寫日記，每天一則，有話則長、無話則短，也不必事事詳盡，只要記下那最具概括性的想法，最難忘的事件，甚至一句話、一個詞。這樣日積月累，你的素材便會越來越豐富，你的文筆會變得越練越流暢。多寫讀書筆記，我們在看書讀報之時常常有所感悟，這時可用文字將看書的感受記錄下來。多寫一些自由命題的作文，多寫一些自己熟悉和感興趣的文章，心有所思之際，靈機一動之時，有感而發，欣然動筆，往往能寫出感情真摯的好文章。多寫一些文藝性作品。要想使自己的作文水平上一個臺階，我們就要多參加作文競賽或向報紙雜志投稿。各類體裁的文章都應有所涉及，童話、故事、小說、散文、雜文、評論、詩歌等，我們都應試著寫一寫，雖然不一定每一個人都能成為作家，但只要寫得多了，就會文思如泉涌，就會達到“文章本天成，妙手偶得之”的境界。
　　總之，語文學習是一個漫長的積累的過程，講究的是日積月累、無捷徑可走，也不可能一蹴而就。“天將降大任于斯人也，必先苦其心志，勞其筋骨”，語文學習就是這樣的過程。只有勤奮刻苦，持之以恒，方能學好語文。
　　
　　參考文獻：
　　［1］在感悟中學習語文［J］.陜西教育（教學版），2009，（6）.
　　［2］善于聯想，為語文學習插上翅膀［OL］.http://www.zjxyw.com.cn/Article_Show.asp?ArticleID=987.
　　［3］指導學生多練筆［J］.語文教學與研究，1994，（04）.