家庭是消費教育的起點

　　摘 要： 消費教育既是一項全球性的重要活動，又是素質教育一個必不可少的組成部分，必然也會像其他教育一樣，為孩子的成長提供必不可少的養料，其重要性是不言而喻的，關鍵是教什么、怎么教，所以，對兒童進行消費教育，不僅有利于提高兒童的消費素養、生活質量，使其獲得知識、技能、人格的全面發展，而且有利于提高消費的社會效益和經濟效益，促進社會經濟的持續、健康發展。
　　關鍵詞： 家庭 消費教育 以身作則 日常生活 品德教育
　　“教育”一詞是廣大家長最熟悉不過的了，自從懷孕起準爸爸和準媽媽們就開始胎教，隨后一直到托兒所、幼兒園、小學、中學、大學等都伴隨著“教育”的身影。一句“不讓孩子輸在起跑線上”，讓家長們對“教育”格外關注并為之投入大量的精力與物力，然而，“消費教育”則被家長們所忽視了。
　　其實，消費教育作為一項全球性的重要活動開始于1985年。1985年4月9日，聯合國大會通過的《保護消費者準則》明確了在全球開展消費者教育的目的、內容、形式和方法，在教育方式、方法的闡述中說：“消費者教育應在適當情形下成為教育制度基本課程的組成部分，最好成為現有科目的一部分。”①此外，歐洲理事會頒布的《消費者保護憲章》第四章明確規定：應對學齡兒童進行消費者培訓，以便使之成為終生有知識的消費者②。就國內情況而言，我國所提倡和推行的是素質教育，“學會生存”中一項基本內容，而在這個社會主義市場經濟社會里，消費是社會生活的基本組成部分。可見，消費教育是素質教育一個必不可少的組成部分，必然像其他教育一樣，為孩子的成長提供必不可少的養料，其重要性是不言而喻的，關鍵是教什么、怎么教，所以，對兒童進行消費教育，不僅有利于提高兒童的消費素養、生活質量，使其獲得知識、技能、人格的全方面發展，而且有利于提高消費的社會效益和經濟效益，促進社會經濟的持續、健康發展。
　　盧嘉瑞教授認為，消費教育的途徑是一個系統，這個系統包括三個子系統：家庭消費教育、正規的學校消費教育和社會消費教育。各子系統相互聯系、按序承接，使消費教育成為終身教育。家長是子女的啟蒙老師，因此家庭消費教育是正規的學校消費教育的前奏。
　　首先，以身作則，杜絕一切不良的消費觀念和消費習慣，做到節儉與合理消費相結合。因為，孩子從出生到牙牙學語再到入幼兒園或小學之前，主要是通過對父母的觀察、模仿或父母的直接教導來掌握一些簡單的消費知識和技能，父母的一切行為孩子將看在眼里，記在心里。因此，家長要有科學合理的消費觀念和行為，否則會給孩子樹立一個不良的消費榜樣。
　　其次，將消費教育融入日常生活。家庭對兒童消費的影響是潛移默化的，是從生活點滴開始的，因此只要家長處處留心就可將消費教育引入其中。例如，帶孩子購物就是進行消費教育的良好時機。在購物過程中應盡可能地給孩子講解如何選擇商品、產品的功能及使用注意事項、消費開支的控制等事項，并且在適當的時機給孩子選擇商品或幫助家庭購物的機會，然后和孩子一起分享經驗和不足之處，畢竟實踐才是孩子學習的最好方法。再如，和孩子一起收看電視時對于電視廣告應及時給孩子進行講解，以便兒童正確看待廣告。
　　最后，將消費教育與品德教育相結合。這代兒童是在蜜罐中成長起來的，基本沒有經受過艱苦鍛煉，生于城市的兒童更是如此。因此，家長要注意對其進行勤儉、勞動教育，使其懂得“一粥一飯，當思來之不易；寸絲寸縷，恒念物力維艱”（《朱子家訓》）。同時要注意培養兒童樂于分享、樂于助人的美好品格，如將零花錢捐贈一部分給需要幫助的人們，使孩子從小就懂得關心和幫助他人，這樣的消費教育才不單調，才更加豐富、更加具有社會價值。
　　此外，家庭消費教育需注意的常見問題：（1）平時應正確對待孩子的物質需求，對孩子不適當的需求拒絕或制止并耐心地說明理由；（2）父母給孩子的零花錢要適度，并且指導孩子進行計劃開支。對于壓歲錢等父母應引導孩子如何保管和使用，將壓歲錢作為孩子的“私有財產”任其支配的做法不可取；（3）以物質作為獎勵的做法有待商榷。調查顯示，34.2%的家長把帶孩子去肯德基或麥當勞等外國快餐店消費作為獎勵孩子的一種方式，其實獎勵孩子的方式很多，過多的物質獎勵難免玷污孩子純潔的心靈。況且肯德基這類洋快餐高熱量、高脂肪、低纖維，屬于營養不均衡食品，不利于孩子的身體健康，因此家長應謹慎選用。
　　注釋：
　　①劉樂山，劉品山.論我國消費教育的內容和途徑［J］.桂林市教育學院學報，2000.12.
　　②盧嘉瑞.消費教育［M］.北京：人民出版社，2005.10，第1版.
　　參考文獻：
　　［1］劉樂山，劉品山.論我國消費教育的內容和途徑［J］.桂林市教育學院學報，2000.12.
　　［2］盧嘉瑞.消費教育［M］.北京：人民出版社，2005.10，第1