注重教學趣味，共建師生和諧

　　摘 要： 興趣是學好語言的關鍵，激發學生學習英語的興趣是英語教學的一項重要任務。英語教學要注重教學情趣，激發學生的學習興趣，營造和諧的師生關系。
　　關鍵詞： 中學英語 學習興趣 教學趣味 師生關系
　　教學藝術的精髓是一個“趣”字，引用陶行知的話來講就是“教學藝術就在于設法引起學生的興味”，而心理學家布魯納認為：“最好的學習動機是學生對所學內容產生深厚的興趣。”興趣是學好語言的關鍵，激發學生學習英語的興趣是英語教學的一項重要任務。英語教學要注重教學情趣，激發學生的學習興趣，營造和諧的師生關系。
　　一、以教師的情趣激發學生認同，建立和諧的師生關系
　　“親其師，信其道”，讓學生從內心對老師感興趣，才能讓他們有可能對這門學科感興趣。和諧的師生關系能激發學生對教師的認同，讓學生接受并喜歡這位老師，繼而接受并喜歡這門學科。
　　教師的精神狀態直接決定學生的精神狀態。托爾斯泰說：“把自己體驗過的感情傳達給別人，而使別人也為這感情所感染，也體驗到這些感情。”幽默風趣富有激情的教師才能更好地感染學生。教師要熱愛自己的工作，才會表現出對工作的極大熱情，幽默樂觀、寬容大度才能包容一切，才能體諒他人，才會讓學生覺得一切都很美好，才會讓學生有良好的心理狀態，才會讓學生對學習充滿激情。
　　二、以教學的趣味激發學生的興趣，營造和諧的課堂氛圍
　　如果說教師的人格魅力和得體的行為方式是吸引學生對其所授課程產生興趣的前提和基礎的話，那么教師精湛的授課藝術和技巧就是培養學生對該門課程產生濃厚興趣的關鍵。怎樣才能營造和諧的課堂氛圍，提升教學趣味，讓學生對每一節課都產生濃厚的興趣呢？
　　1.精心導入，誘發趣味。
　　A good beginning is half done.（良好的開端是成功的一半。）一節課的導入是整堂課的第一步，引人入勝的導入能吸引學生的注意，學生只有對所學的知識感興趣，才能進入狀態，一心一意，樂此不疲。新授課的導入手法應根據教材特點和學生特點而決定。在新授課前結合教材和教學本身，利用富有趣味故事或游戲激發學生興趣，促進學生形成最佳的心理狀態，變被動學習為主動學習。比如在教學7A Unit4 “Food”時，我事先把一張桌子布置成了餐廳的餐桌，設計了一份菜單，并提前準備了很多食物和飲料，還讓學生扮成服務生和客人，引導他們在就餐情景下完成對食物數量的表達。Waiter：“Can I help you？”Customer：“Yes，I would like rice；I would like some chicken；I would like a carton of orange juice.”通過表演，學生的求知欲被調動了起來，在輕松愉快的氛圍漸漸進入了新授課的學習。
　　2.創設情境，激發趣味。
　　英語課堂教學的目的是讓學生在課堂上多進行交際，練習表達能力，離開情景談交際是不現實的。教師一定要事先對話題、情景、訓練項目進行精心的設計。優質高效的課堂交際活動可激發學生的學習動機和學習興趣，讓學生有機會鍛煉整體表達能力，有利于學生自然習得語言。要做到這一點，教師就要創設良好的交際情境，將課堂變成一個“小社會”，這樣的語言訓練才更富有靈活性和趣味性。根據學生的年齡特點，在教學中要充分創設情境教學法，利用電教手段和直觀教具，形象地、有層次地將所學內容展現在學生面前，做到易精易小，每個小節都緊扣教學內容且做到環環相扣、層層接近，為學生搭好學會的臺階，感受會學的樂趣。比如教8A Unit1 Best Friends中“Who is he /she？Where is he/she from？”時，我利用學生追星的心理特點，呈現不同的明星照片，讓學生用英語描述這些明星的外貌、個性等，這樣學生在談論明星的過程中不知不覺地掌握了重點問型，活躍了課堂氣氛，提高了學生的興趣。
　　3.開展活動，提升趣味。
　　在傳統的教學過程中，往往采用單一的教學方法，即便是一個好的方法，經常使用也會逐漸乏味而失去它的魅力。為了激發、保持學生的興趣，要采用靈活多變的教學方法，課內外結合，讓學生學玩結合，學用結合。英語趣味教學的重心應放在課內，優秀的英語教師向45分鐘要質量。他們了解自己的學生，注意發現和收集學生感興趣的問題作為設計教學活動的素材，有意識、有目的地多開展一些趣味活動，這些活動不但可以提高學生學習的興趣，而且可以鞏固學生學到的語言知識，將知識與趣味相結合。比如教數字的時候，讓學生觀察日常生活中數字的使用，學生一下子就羅列了電話號碼、手機號碼、身份證號碼、汽車號牌，還收集了全家人穿的鞋子的尺碼、衣服的尺碼、父母的身高、體重、家里的藏書數量、自己的零用錢，等等。有的甚至還調查了自己家一個月用了多少噸水，多少度電。一堂枯燥的數字教學課熱鬧非凡，笑聲不斷。
　　4.語言體態，增強情趣。
　　一個人要有廣博的知識面，才有信手拈來的技巧，左右逢源的本領。培養敏銳的洞察力，提高觀察事物的能力，培養機智、敏捷的能力，是培養幽默品質的一個重要方面。只有迅速地捕捉事物的本質，以恰當的比喻，詼諧的語言交流，才能使人們產生輕松的感覺。同樣教師有時甚至有點夸張的手勢，在教室里的走動，眼神的變化，等等，都能增加激情，增強趣味。課堂上教師手之舞之，足之蹈之，師生共同進入教與學的佳境，情感引起共鳴，才能取得較佳的教學效果。如果說一個好的課堂應該是一部好戲的話，那么一個好的教師應該“全身都是戲”。
　　教師對教學工作認真負責的精神，正直無私的品德及耐心、細致、百問不厭的態度，是贏得學生尊敬和信任的基礎。教師要經常深入學生中，了解他們的喜怒哀樂，為他們解決學習和生活中的一切難題，做知心朋友，使學生認識到老師從內心喜歡他們，一切努力都是為了他們。思想上的共識、情感上的共鳴，必然強化師生之間的信任，從而創造和諧的師生關系，為形成積極主動有趣的課堂氛圍打下扎實的基