在語文教學中運用信息技術的探索

　　《基礎教育課程改革綱要（試行）》指出：“大力推進信息技術在教學過程中的普遍應用，促進信息技術與學科課程的整合”，強調要大力推進信息技術在教學過程中的普遍應用，促進信息技術與學科課程的整合，逐步實現教學內容的呈現方式、學生的學習方式、教師的教學方式和師生互動方式的變革，充分發揮信息技術的優勢，為學生的學習和發展提供豐富多彩的教育環境和有力的學習工具。在語文教學中，充分運用現代信息技術，可以激發學生的學習興趣，培養學生高尚的道德情操和健康的審美情趣，開發學生的創造潛能。筆者在探索“信息技術與語文課程的整合”中，作出了如下幾方面的積極研究與實踐。
　　一、發揮現代信息技術優勢，激發學生主動參與學習的興趣。
　　興趣是最好的老師。如果連學習的興趣都沒有，怎么會積極參與探究與創造呢？怎么能夠在有限的時空、有限的能力局限下有所創新呢？相反，如果學生對學習產生濃厚的興趣，就會在興趣、愛好的推動下不斷學習，不斷探索，盡管自己的閱歷還淺、知識還貧乏、能力還低下，但他們會努力去追求，努力去完善自我，甚至會干出不平凡的、驚人的事情來，這是被實踐早已證明的結論。
　　語文教師在教學過程中，應充分發揮現代信息技術的優勢，最大限度地激發學生主動參與學習的興趣，為質疑、探究、創新提供條件。教師在制作課件時，應根據創設成功教育情境的需要，精心設計、剪輯、制作，使課件展示能充分誘發學生的學習興趣。例如：教學《春》，先向學生展示多媒體畫面《絢麗的春天》，畫面上呈現出讓人目不暇接、心曠神怡的景象，古往今來，文人墨客，揮毫潑墨，描繪春天、歌頌春天的優美詩句在音樂聲中清晰地展現在學生眼前。課件演示結束，老師隨即提出問題：現代散文家朱自清又是如何描繪春天的呢？這個問題引導著興趣正濃的學生進入《春》的學習，學生主動參與，樂于探究，對課文進行深入理解，揣摩、品味課文優美的語言，不費力地突破教學重點、難點。
　　二、發揮現代信息技術優勢，培養學生高尚的道德情操和健康的審美情趣。
　　語文是一門充滿美、再現美、創造美的魅力的重要學科。如果課堂上，老師僅僅依靠粉筆、黑板和嘴為媒介，很難讓學生進入課文描繪的美境，很難讓學生產生豐富而真切的情感體驗。語文教師應該充分發揮現代信息技術優勢，讓學生在學習過程中受到熏陶感染，豐富內心體驗和心靈世界，擁有樂觀的生活態度、求實的科學態度、寬容的人生態度，認識個人價值與社會價值統一、科學價值與人文價值統一、人類價值與自然價值統一的重要性，從而培養學生高尚的道德情操和健康的審美情趣，形成正確的價值觀和積極的人生態度。
　　在教學過程中，語文老師要利用現代信息技術把課文中的插圖、文字、英雄人物、愛國將士、模范群體、壯麗河山、自然風光活靈活現地展現給學生，用語文教材中的語言文字美、人物形象美、人物心靈美、作者感情美、道德情操美去熏陶感染每一名學生，陶冶學生的情操，培養學生的審美意識，在語文學習中獲得美的享受。
　　在語文課堂教學中，教師運用現代信息技術指導學生有感情地朗讀課文、分角色朗讀課文，揣摩重要詞語及句子的含義和感情色彩，引導學生全面感悟和理解課文內容中的山光水色、日月風雨等自然環境美，引導學生體會課文中的人文景觀美、人物形象美、學校生活美、家庭生活美、社會生活美，引導學生想象和借鑒課文中的語言美、意境美、感情美、藝術美，強化學生的情感體驗，培養學生高尚的道德情操。
　　在語文課外實踐活動中，教師可與學生代表一起帶上攝影機或數碼相機，深入農村、工廠、街道、學校，有目的地采訪當地有名的孝順兒女、助人榜樣、自強模范、勤學標兵、奉獻代表、敬業先進等具有高尚情操的優秀個人的先進事跡，然后通過剪輯、配樂、解說、制作成“學習先進，爭當先進”專題片，在校園電視臺、校園網上播放，組織學生觀看，要求學生寫出觀后感，強化學生的情感體驗，震撼學生的心靈。老師還可以邀請被采訪的優秀人物給學生講成長經歷、先進事跡，教育廣大學生積極進取，培養高尚的道德情操。
　　三、發揮現代信息技術優勢，開發學生的創造潛能。
　　新課程注重培養學生的創新能力。語文老師應發揮現代信息技術優勢，努力開發學生的創造潛能。例如：教師可以利用校園廣播、學校電視臺、校園網、墻報、專欄，定期播出（登出）學生的“異想天開”文章、科幻、童話、寓言故事、同題目不同內容的文章、爭論性作文以及課文續寫、改寫、小小說、詩歌、散文等文章，讓全校師生共同評選出“最具有創意的文章”及“創新能手”，給予表彰獎勵，充分鼓勵學生創新，努力營造良好的創新教育氛圍。
　　在語文課外活動中，教師可以給學生提供“演員秀”的平臺，指導學生學習依據課文的情節、人物形象編寫劇本，鼓勵學生大膽設計人物形象，細心揣摩人物的性格，將人物塑造得有血有肉、栩栩如生。劇本寫好后，讓學生自己挑選角色、制作道具，然后進行演出，并指導學生將演出過程攝下像來，再播放給師生觀看，讓師生共同評議表演的技巧、效果和人物形象，指出不足之處，肯定表演出色的地方，可以評后又演再錄，演完又看再評，直到表演得很出色，然后拿到校園網播放出來，并評出“優秀演員”、“優秀劇本”予以獎勵。這樣可有效地提高學生的語文素質及表演能力，更好地培養學生的創造能力，讓學生在學習中創新，在活動中加深對課文的理解。
　　當然，利用現代信息技術開發學生創造潛能的方式很多，例如讓學生展示自制（可以是小組內合作完成）課件（包括詩詞解說片等）及編輯專題片等都是十分有效的。
　　總之，語文教師要按照新課程的要求，充分發揮現代信息技術的優勢，優化語文教學，努力建設開放而具有活力的語文課程，全面提高學生的語文素養，培養學生的創新精神和實踐能