高職天然藥物化學教學體會與改革探索

　　摘 要： 天然藥物化學是高職高專制藥類專業必修的核心專業課之一，在整個制藥課程體系中占有重要地位，也是執業藥師、中藥師等資格考試的一門重要課程，因而如何提高天然藥物化學的學習水平和教學質量是本專業教師認真探討的問題。根據本院對該專業學生的培養要求，結合天然藥物化學課程本身的特點，作者在教學實踐設計中，突出了化學結構式、理化性質、提取分離的教學重點。本文從教學對象的特點、多種教學方法的使用、如何激發學生學習潛力、改變考核模式等方面進行探索。
　　關鍵詞： 高職 天然藥物化學 教學改革
　　《天然藥物化學》是運用現代科學理論和技術方法研究天然產物中化學成分的一門學科，是整個藥學教育體系中具有重要地位［１］，我院三年制高職高專制藥類專業培養目標是培養出適應社會需求的高技術類應用型人才，這就要求學生能夠掌握常見天然藥物的基本化學結構式和理化性質，并能夠查閱相關資料，根據理化性質設計適當的提取分離方法。重點突出根據理化性質設計提取分離方法的原理和思路，但是我們面對的教學對象是不斷更新的，舊的教學方法和手段已經跟不上學生年齡變化的腳步，筆者根據多年教學的實踐經驗，從以下四個方面進行探索，獲得了較好的教學效果。
　　1.教學對象的特點研究
　　“80后”學生淡出大學舞臺，“90后”學生成為主體，他們多是獨生子女，所以會有一些不好的習慣:自私自利、我行我素、不肯吃苦等，從高中的高壓狀態一下到大學的自由狀態，突然自由的身心不愿再受管束，因而會放縱自己，去嘗試以前沒有做過的事，如果自控力不強就會陷入游戲、情感、懶惰等無法自拔。當然他們也有優點，比較自信，敢于表現，所以適當地鼓勵會收到較好的效果。
　　2.多種教學方法的靈活運用
　　因教學對象的改變，教學方法也要做出調整，除了傳統的課堂講授法，添加問題式教學、案例式教學，設立興趣小組，等等，讓學生充分參與到課堂教學中，充分調動學生的學習積極性，變被動式接受為主動性出擊，學生之間會相互探討，課間課后也會與老師有相應的交流。
　　2.1問題式教學
　　一般來說第一堂課比較重要，引入日常生活中和本課程有較大聯系的問題，比如：藥酒如何泡制、金銀花為什么會有祛痱止癢的功效、樟腦丸的應用、香水的香味來源等，學生自然就能夠聯想到自己身邊的一些問題，繼而可以提出問題，從而主動參與課堂學習。也可以在某一章節設計讓學生自己提出問題，對于能夠提出問題的學生應該給予一定的鼓勵和肯定。提出問題意味著他在不斷思考。特別是不愛學習的部分學生，更要鼓勵參與，不論問題的深淺，這對于活躍整個課堂氣氛將起到重要的作用。
　　2.2案例式教學
　　在本課程的整個教學過程中，案例式教學應該是可以大量應用的，比如：抗瘧疾藥物青蒿素的提取分離、蒿甲醚的半合成，能夠說明民族工業對中藥的開發利用的重大突破；魚腥草、雙黃連等中藥注射劑的限制使用，其主要原因在于中藥注射劑中對有害物質的不嚴格控制，注射劑中的重金屬能引起神經毒性，草酸等能引起臟器損傷，而且各個生產企業的質量控制標準不一致，導致監管困難，這也促使國家對中藥制劑進一步重視。通過實際發生的案例引發學生的思考［2］。
　　2.3討論式教學
　　討論學習可以促進教學目標的形成，在醌類化合物酸性、生物堿堿性的學習中可以設計討論，教師寫幾組結構式，學生分組討論，最后評估總結，學生對酸、堿性強弱的比較會有較深的理解，可以促進堿提酸沉法、酸提堿沉法的理解，進一步加深對PH梯度萃取法的掌握。
　　2.4設立興趣小組
　　對于部分有學習剩余時間的學生，成立興趣小組，開放實驗室，鼓勵學生自己動手查閱相關資料，自己動手設計實驗思路，實驗室提供場所與器材。2010級部分學生設計了金銀花中綠源酸的提取分離、銀杏葉中有效成分的提取，雖然結果并不是很理想，但是調動了學習的積極性和主動性。
　　3.激發學生學習潛力
　　我院位于鄱陽湖畔，有著豐富的天然藥物資源，因而有條件舉辦藥用植物圖片展的活動。在校園里采摘藥用植物，制成藥用植物標本，配以采摘圖片和相應功效的文字說明，既豐富了大學生的課余知識，又鍛煉了本專業學生的實際動手能力，增強了學習的動力，激發了學習潛力?？梢宰寣W生查閱相關資料，找出這些植物的主要化學成分，分析理化性質，設計提取分離方法，進實驗室驗證，形成一個學習的整體，使學生的學習潛能得到最大限度的激發。
　　4.改變考核模式
　　因教學對象具有的鮮明特點，而且在教學實踐中使用了多種教學手段，為了防止學生單純為考試而學習的被動模式，就必須改變評價體系，增加平時參與活動中的表現分數比重，尤其注重在問題式教學環節、興趣小組的開放性試驗情況、參與標本制作等進行量化，結合期末考試成績，綜合在實踐教學中的態度、能力進行評價，最大限度反映學生的綜合實力。
　　5.結語
　　以上是筆者的教學體會，本門課程是不斷發展的，如何更好地服務于學生，更好地教給學生更加有用的實際知識，需要藥學教育者不斷探討。
　　參考文獻：
　　［1］吳立軍.天然藥物化學（第5版）［M］.北京：人民衛生出版社，2008：1.
　?。?］呂應年.天然藥物化學教學體會與分析［J］.中國醫藥導報，2010，（4