交互式電子白板在課堂教學中的應用

　　摘 要： 由黑板過渡到現在的電子白板，不僅僅從根本上解決了教師吃粉筆灰的現實狀況，而且推動了我國教育教學信息化的進程。電子白板最終將全部代替黑板而成為課堂教學的主要工具。
　　關鍵詞： 交互式電子白板 課堂教學 應用
　　隨著科技的快速發展，教育部數字化校園的提出，在課堂上運用多媒體教學設備已經非常廣泛，基本上實現了信息技術與學科教學的整合，使教學內容的呈現方式發生了巨大變化，其中，交互式電子白板更是在課堂教學中發揮了極其重要的作用。電子白板的出現，是對傳統黑板教學模式的一場革命性突破，推進了信息化發展的進程。
　　一、交互式電子白板的現狀
　　各國基礎教育信息化的實踐表明，信息通信技術在中小學教與學中的應用，起步于計算機教育與信息技術教育，隨后是基于資源和基于交互的研究性學習與綜合跨學科學習。最終也是最艱難的領域是各類學科課程的日常教學，即大量常規課堂面授教學。如何使千百萬中小學教師每一天的常態課堂面授教學實現信息化，實現信息技術與學科課程教學的整合，是21世紀全球基礎教育革新和發展面臨的重大課題。
　　課堂教學信息化，從傳統的黑板到白板，到多媒體教學，到后來的交互電子白板，是一個過程。這個過程在信息化發展過程中比較清晰，引起了課堂教學的變革，引起了課堂教學方式、模式和環境的變化。這個變化是與時俱進的，也是與日俱增的。隨著技術的發展，交互電子白板還要向前發展。對于這個問題，大家可能都已經認識到了，技術的發展永遠是無止境的。技術引領著教育的變革，引領著教育的發展，教育推動技術，特別是教育技術或者信息技術的發展是相輔相成的。
　　目前，交互電子白板已經普及。現在從裝備角度來講，一些學校在無聲無息間，電子白板已經全覆蓋了，可以說交互電子白板的普及是非常快的。
　　交互式電子白版在教學中的巨大優勢，逐步得到眾多教師和學生的接受認可，但這并不等于萬事大吉了。如同其他所有新技術新媒體所遇到的困難一樣，交互白板在應用之初直到現在也同樣遇到了眾多問題和困惑。經歷了前期的嘗試、技術熟練過程，我們開始關注交互白板與課堂教學過程的深入整合。
　　二、交互式電子白板在教育教學中的作用
　　教育部很早就提出：以學生為主體，教師為主導。電子白板的出現，能夠實現“以生為本”的教學理念。
　　首先，激發學生的學習興趣。在教學過程中，恰當地運用電子白板輔助教學，以逼真、生動的畫面創設豐富的教學情境，再配以鮮艷的色彩、動聽的聲音和唯美的畫面，為學生創造和諧、輕松的學習環境，可以大大激發學生主動學習的熱情，培養他們積極思考能力、發散思維能力。
　　其次，鼓勵學生主動參與。所謂“主動學習”是指在教學過程中，學生在學習中表現出的自覺性、積極性、獨立性特征的綜合，是從事創造性學習活動的一種心理能動狀態。使用交互式電子白板進行教學的形式多樣，能使學生產生濃厚的興趣，自發自愿地參與到學習過程中，這也是提高課堂學習效率的有效方法。
　　最后，組織學生互動學習。電子交互白板不同于其他教學多媒體的主要區別在于白板的交互性。交互式電子白板提供了教師與學生、學生與學生、師生與資源、本班師生與外班師生及專家的交互平臺，利用電子白板教學能充分與學生進行多種多樣的交互活動，有效提高課堂教學效率。
　　利用交互式電子白板，可以給予教學內容多方位的展示，引發學生積極參與，更好地促進生生、師生的互動協作。如，交互式電子白板提供的拖放、放大和組合功能，使學生在拖放中經歷學習過程，強化學習實踐，在實踐中增強能力。隨著學生對白板關注的增多，集體共同參與，教師也成了集體中的一員，無形中使更多的老師和同學情感上交流溝通，學生的學習興趣也隨之濃厚。
　　三、交互電子白板在教育教學中的應用
　　電子白板正走進了課堂，而今，教師又重新站在了講臺上，在電子白板上自由地板書，教師不再是“鼠標的點擊者”，學生也不用再當“錄音機”。電子筆可以任意選擇顏色、調節粗細，不用直尺、三角板、圓規等工具就可以輕松畫出各種漂亮的圖形。最重要的是，老師終于可以重新站起來和學生面對面地交流了，以一個眼神、一個手勢等多種方式與學生充分互動交流，演繹精彩課堂。
　　有些學生一聽說白板可以代替黑板，于是把黑板砸掉了，重新安裝了白板，這未免有些過激。我認為傳統教育要與現代教育相互結合。
　　電子白板的普及應用與班班通建設及數字化校園要相結合。設備用不起來，怎么辦？就是班班通，辦學要有多媒體教室。中央電教館始制訂了“班班通”方案，班班通有很多方案，比如多媒體教學、交互電子白板、交互智能平板—數字信息處理觸摸技術、應用軟件系統、液晶顯示技術，等等，這種環境下白板的普及與班班通的工程要相結合。在推進班班通過程中，交互電子白板得到了進一步發展，特別是一些條件比較好的地區或者學校，應該說對于白板的教學常態化的應用方面是比較關注的。
　　現代教育技術的發展永無止境，現代教育技術給了我們一個施展才華的高級平臺，我們要提高自身信息技術與學科整合能力素養，邊學習，邊提高，使多媒體技術真正融入常規教學中，真正實現有效課堂及高效課