如何培養(yǎng)中學(xué)生學(xué)習(xí)計算機的興趣

　　摘 要： 隨著社會的發(fā)展，計算機作為一種工具已經(jīng)在各個領(lǐng)域使用，了解和學(xué)習(xí)計算機是很重要的。中學(xué)都開設(shè)了計算機課，但是，有的學(xué)生對計算機操作很熟練，有的學(xué)生幾乎不會操作。如何才能讓中學(xué)生學(xué)好計算機呢？要從激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣入手，采用多種教學(xué)方法，充分借助現(xiàn)代化的教學(xué)手段，同時注意體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，讓他們自己在學(xué)習(xí)過程中不斷提高操作技能。
　　關(guān)鍵詞： 中學(xué)生 計算機課程 學(xué)習(xí)興趣
　　計算機課程已被中學(xué)納入到必修課程中，中小學(xué)計算機課程教學(xué)的主要目的是讓學(xué)生掌握計算機的一些基本知識和基本操作技能。在教學(xué)過程中，我們發(fā)現(xiàn)許多學(xué)生起初對計算機還挺感興趣，但隨著時間的推移和學(xué)習(xí)難度的增加，部分學(xué)生開始厭學(xué)。我們在教學(xué)過程中認識到，要讓學(xué)生長期愛好計算機，學(xué)好計算機知識，關(guān)鍵在于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。因此，在計算機教學(xué)過程中，教師的重要任務(wù)之一就是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
　　一、建立良好的師生關(guān)系
　　課堂教學(xué)活動是師生雙邊的活動，良好的師生關(guān)系能保證學(xué)生積極參與教學(xué)活動，能保證教學(xué)活動有效進行。正如《學(xué)記》指出的“親其師，信其道”，老師尊重學(xué)生、關(guān)心學(xué)生、熱愛學(xué)生，學(xué)生才會給老師相應(yīng)的積極的情感回報，由愛老師進而愛他所教的學(xué)科。因此，我在學(xué)習(xí)生活上關(guān)心每一位學(xué)生，用自己的語言和行動表達對學(xué)生的愛。比如，我班有一名學(xué)生，他學(xué)習(xí)成績很差，紀律渙散。了解到這一情況后，我沒有冷落他、指責(zé)他，而是在他眾多的缺點之外發(fā)現(xiàn)了他喜歡計算機、樂于助人的優(yōu)點，并加以鼓勵引導(dǎo)，讓他擔(dān)任計算機課代表，幫助他在同學(xué)中樹立威信。同時在生活中，我經(jīng)常利用休息時間和他促膝談心，幫助他解決各種煩惱和困惑，使他在自由的氛圍里，把自己的心聲、內(nèi)心的苦惱及時向我傾訴。我也抓住每個契機，疏導(dǎo)和改變他的看法和感受。經(jīng)過努力，這名學(xué)生自信了，活潑了，堅強了，變得愛學(xué)習(xí)了，各科成績都趕上了其他同學(xué)，當(dāng)然他也和我成了無話不談的好朋友。
　　二、抓首因效應(yīng)，上好第一堂課
　　學(xué)習(xí)興趣是學(xué)生基于自己的學(xué)習(xí)需要而表現(xiàn)出來的一種認識傾向，它是學(xué)好一門課的內(nèi)驅(qū)動力?！傲己玫拈_端是成功的一半。”剛剛接觸計算機的中學(xué)生都有著一種既神秘又好奇的心理，很想知道計算機是什么東西，能用來干什么；想切身體會操作計算機的樂趣。教師要善于抓住學(xué)生的這一心理特征，充分利用首因效應(yīng)，及時啟發(fā)，將學(xué)生引入其樂無窮的計算機世界?？梢哉f，上好第一堂課是吸引學(xué)生今后學(xué)習(xí)這門課的關(guān)鍵。
　　首先，在教學(xué)“認識計算機”這一課時，我告訴學(xué)生計算機具有許多神奇的功能，至于有什么神奇功能暫不講，讓學(xué)生產(chǎn)生懸念。采取教學(xué)中置疑的方法，激發(fā)學(xué)生的求知欲和興趣，使他們的思維活動高潮迭起。
　　其次，使學(xué)生在視、聽、說的過程中，滿足自己的需要和欲望。如將計算機的概念、組成等抽象化的教學(xué)內(nèi)容，通過多媒體展示成色彩鮮艷、中心突出的畫面，并配之以聲音強調(diào)計算機的組成部分，使其生動、直觀地表現(xiàn)出來。接著提問：“你們知道計算機有哪些功能？由哪些部分組成？”學(xué)生紛紛舉手，興奮地告訴我：“可以作為電視看，可以作為寫字板寫字，可以作為收音機聽音樂……”每個學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣都很濃，課堂氣氛活躍，從而順利地進入了新課的學(xué)習(xí)。
　　最后，我通過演示，讓學(xué)生掌握正確開機和關(guān)機的方法，并強調(diào)正確的操作方法對保護計算機顯示器和主機的重要性，指導(dǎo)學(xué)生動手操作，掌握正確開機和關(guān)機的操作步驟。
　　良好的開端是成功的一半，第一堂課能有效激發(fā)學(xué)生的興趣，這就為今后的深入學(xué)習(xí)打下了堅實的基礎(chǔ)。
　　三、變換教學(xué)形式，活躍教學(xué)氛圍
　　為了活躍課堂氣氛，培養(yǎng)學(xué)生真正的學(xué)習(xí)興趣，可組織形式多樣的小比賽，比如：看誰打字快、看誰排得好、看誰完成的質(zhì)量高，這樣可增強學(xué)生的競爭意識。如指法練習(xí)，指法是學(xué)習(xí)計算機的基礎(chǔ)，學(xué)好了對熟練操作計算機有很大幫助，但不少學(xué)生討厭枯燥無味的輸入，為了提高他們的興趣，可使用一個類似游戲的教學(xué)軟件，讓字母動起來，敲擊相應(yīng)的字母鍵，敲對了就得分，敲錯了就扣分，最后以得分高低判斷輸入速度的快慢和輸入準確的程度高低。這樣可讓學(xué)生在輕松愉快的游戲中練習(xí)指法，活躍課堂氣氛，增強課堂學(xué)習(xí)效果，同時削弱學(xué)生上網(wǎng)的欲望，真正把精力投入到課堂教學(xué)中來。
　　四、發(fā)揮“小老師”的作用，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣
　　學(xué)生當(dāng)“小老師”改變了傳統(tǒng)的師生間單向傳遞知識的方式，使學(xué)生由知識的被動接受者轉(zhuǎn)變?yōu)橹R的傳授者，發(fā)揮了學(xué)生的主體作用。如在“畫圖”教學(xué)中，我事先告訴學(xué)生教學(xué)目標，讓學(xué)生自己組織上課，學(xué)生按照自己的理解程度，備好課，以自己的方式教學(xué)，扮演“小老師”。同時，在上機操作課中，教師由于各種原因不能兼顧到每一個學(xué)生，這時讓一部分操作較好的學(xué)生當(dāng)“小老師”，對其他同學(xué)在上機過程遇到的一些難題給予解答，學(xué)生就會互幫互助，共同學(xué)習(xí)，共同激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
　　五、開展興趣小組活動，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣
　　大多數(shù)學(xué)校開設(shè)了計算機課程，可按年級與學(xué)生的興趣組織一些不同層次的興趣小組，對學(xué)生進行重點培養(yǎng)。例如漢字輸入、電腦語言教學(xué)、Windows基礎(chǔ)等。學(xué)校也可組織各種競賽來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，如“指法輸入比賽”、“中文輸入比賽”、“繪畫比賽”等。這有助于提高學(xué)生的電腦操作水平，更能激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。
　　總之，計算機學(xué)科教學(xué)應(yīng)以學(xué)生為主體，以實踐操作為核心，創(chuàng)造性地設(shè)計教學(xué)結(jié)構(gòu)，以培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣為出發(fā)點，充分挖掘?qū)W生的內(nèi)在潛力，使學(xué)生自主自愿地學(xué)習(xí)計算機。
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