傷不起的體育課

　　摘 要： 體育建設(shè)，關(guān)乎整體國(guó)民素質(zhì)的提高，作為體育建設(shè)的基礎(chǔ)，青少年體育越來(lái)越受到人們的重視。作者利用到云南支教的機(jī)會(huì)，通過(guò)對(duì)四縣城鄉(xiāng)數(shù)十所初級(jí)中學(xué)體育課現(xiàn)狀調(diào)研，旨在了解云南偏遠(yuǎn)城鄉(xiāng)青少年體育課的相關(guān)情況及體育基礎(chǔ)教育的推進(jìn)現(xiàn)狀。
　　關(guān)鍵詞： 云南偏遠(yuǎn)山區(qū) 體育教學(xué) 體育設(shè)施
　　體育建設(shè)，關(guān)乎整體國(guó)民素質(zhì)的提高，作為體育建設(shè)的基礎(chǔ)，青少年體育越來(lái)越受到人們的重視。近期，騰訊體育與清華大學(xué)教育研究院聯(lián)合推出了《青少年體育課現(xiàn)狀與意識(shí)調(diào)查》，以青少年體育課為切入點(diǎn)，旨在全面了解城鄉(xiāng)青少年體育課的相關(guān)情況及中國(guó)體育基礎(chǔ)教育的推進(jìn)現(xiàn)狀。
　　我有幸參加了2011年上海市對(duì)口云南支教工作，作為一名體育教育工作者，本著對(duì)基礎(chǔ)教育階段體育事業(yè)的熱愛(ài)，以及對(duì)偏遠(yuǎn)云南偏遠(yuǎn)山區(qū)青少年體育課的相關(guān)情況的深入了解，工作之余走訪(fǎng)了文山州廣南、富寧、丘北、麻栗坡四個(gè)縣城鄉(xiāng)數(shù)十所初級(jí)中學(xué)，采訪(fǎng)了中教高級(jí)、一級(jí)以上職稱(chēng)或教齡在15年以上體育教師24人，召開(kāi)了部分學(xué)校體育主管領(lǐng)導(dǎo)、體育教師和學(xué)生的座談會(huì)6次。采用分層抽樣的方法，在4縣中抽取12所中學(xué)，每所中學(xué)隨機(jī)抽取30人為樣本（男女各半），發(fā)出問(wèn)卷420份，回收問(wèn)卷403份，有效問(wèn)卷392份，有效回收率為97．27％，并對(duì)問(wèn)卷進(jìn)行了效度和信度檢驗(yàn)，均符合統(tǒng)計(jì)學(xué)要求。
　　此次調(diào)研結(jié)果表明，云南偏師資隊(duì)伍整體學(xué)歷較低，專(zhuān)職體育教師配備率遠(yuǎn)山區(qū)中學(xué)生體育認(rèn)知總體水平較低，其中男生略高于女生，體育價(jià)值取向呈現(xiàn)集中化趨勢(shì)；存在學(xué)生愛(ài)體育而不愛(ài)體育課和喜愛(ài)的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目不能運(yùn)用于健身的矛盾現(xiàn)象；男女生之間在運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地和運(yùn)動(dòng)時(shí)段的選擇上存在明顯差異，并在體育鍛煉組織形式上表現(xiàn)出強(qiáng)烈的獨(dú)立自主意識(shí)，具有自由松散性、個(gè)性化和小群體化的特點(diǎn)；師資隊(duì)伍整體學(xué)歷較低，專(zhuān)職體育教師配備率遠(yuǎn)低于全國(guó)平均水平；各學(xué)校場(chǎng)地器材缺乏、資金不足，對(duì)體育教育投入較少等。
　　以往的調(diào)研多認(rèn)為：學(xué)校體育場(chǎng)地較差、器材缺乏；學(xué)校體育課執(zhí)行率低、學(xué)生課余活動(dòng)開(kāi)展少；師資隊(duì)伍存在突出問(wèn)題；學(xué)生體質(zhì)水平較差，等等。本次調(diào)研結(jié)果與以往略有不同，首先，場(chǎng)地器材缺乏、資金不足仍是普遍存在的現(xiàn)象，達(dá)到調(diào)研學(xué)校的83.5%，這主要受地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平和教育經(jīng)費(fèi)投入方向的制約，在短時(shí)期內(nèi)很難改善。
　　其次，本次調(diào)研發(fā)現(xiàn)與以往不同的是，云南邊遠(yuǎn)山區(qū)體育課執(zhí)行率較高，達(dá)到89.7%，這主要跟上級(jí)主管部門(mén)的監(jiān)管和教師的教學(xué)水平考評(píng)有關(guān)。在云南大部分地區(qū)，教育局對(duì)學(xué)校體育課的監(jiān)管總體比較到位，體育不同于其他學(xué)科，上與沒(méi)上、內(nèi)容如何很直觀，學(xué)校較少可以弄虛作假。此外，相對(duì)于城市學(xué)校，邊遠(yuǎn)山區(qū)教師的教學(xué)壓力小，對(duì)學(xué)生進(jìn)行額外超時(shí)補(bǔ)課的較少，占用體育課的現(xiàn)象極少發(fā)生。總體來(lái)說(shuō)，體育課在云南邊遠(yuǎn)山區(qū)執(zhí)行率較高。
　　再次，師資隊(duì)伍整體學(xué)歷較低，專(zhuān)職體育教師配備率只有48.8%，大專(zhuān)以上學(xué)歷占所調(diào)查教師比例為57.3%，這種現(xiàn)象普遍存在也將長(zhǎng)期存在。但學(xué)歷跟教學(xué)能力并不完全成正比，體育課的目標(biāo)是“健康第一”，不同地域、不同民族的運(yùn)動(dòng)健身項(xiàng)目大不相同，云南作為一個(gè)多民族聚居地區(qū)，體育課的教學(xué)內(nèi)容也應(yīng)該結(jié)合民族特色。云南偏遠(yuǎn)山區(qū)許多學(xué)校，因?yàn)閳?chǎng)地器材等原因，體育課開(kāi)展起來(lái)較難，所以一些當(dāng)?shù)刈孕信囵B(yǎng)的、具有多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的體育教師因地制宜，努力挖掘民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目，發(fā)展其成為地方特色課程，在體育教學(xué)大綱的范圍內(nèi)，組織一定量的民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目訓(xùn)練，以此為突破口尋找學(xué)生的民族認(rèn)同感，更激發(fā)民族地區(qū)學(xué)生學(xué)好體育的熱情，這對(duì)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、提高教學(xué)質(zhì)量大有裨益。能充分利用現(xiàn)有環(huán)境開(kāi)展豐富多彩的體育課內(nèi)容，這也是對(duì)教學(xué)水平和能力的考驗(yàn)，因此，片面地從教師學(xué)歷高低來(lái)評(píng)判偏遠(yuǎn)地區(qū)體育課質(zhì)量高低并不科學(xué)。
　　通過(guò)此次調(diào)研，我認(rèn)為長(zhǎng)期以來(lái)，在應(yīng)試教育的指揮棒下，云南邊遠(yuǎn)地區(qū)無(wú)論學(xué)校、學(xué)生還是家長(zhǎng)，都形成了“多讀書(shū)—考高分—上大學(xué)—改命運(yùn)”的定勢(shì)，大量的學(xué)習(xí)任務(wù)壓在學(xué)生頭上。在各種考試科目面前，體育課變成了可任意占用的“副科”，大量的教育投入，并沒(méi)有向體育教育傾斜。這樣扭曲的教育理念，把體育的教育功用大大弱化了。
　　著名體育教育家馬約翰曾說(shuō)：“體育是培養(yǎng)健全人格的最好工具。”體育鍛煉，不僅使人體格強(qiáng)壯健康，更是鍛煉意志力、樹(shù)立規(guī)則意識(shí)、培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神的絕佳方式。體育教育對(duì)于青少年的重要性，絲毫不亞于書(shū)本知識(shí)和琴棋書(shū)畫(huà)等興趣愛(ài)好。
　　當(dāng)前，在云南偏遠(yuǎn)地區(qū)，盡管師資力量有待完備，體育器材有待增加，體育設(shè)施有待完善，但是體育教育教學(xué)工作不能缺失，體育課傷不起，它關(guān)乎民族地區(qū)學(xué)生的全面健康成長(zhǎng)。因此，在教學(xué)大綱的要求下，云南偏遠(yuǎn)地區(qū)的廣大體育教師應(yīng)根據(jù)體育課活動(dòng)空間廣、教學(xué)方式靈活多樣的特點(diǎn)，統(tǒng)一教材與地方特色課程結(jié)合的教學(xué)模式，不斷探尋激發(fā)偏遠(yuǎn)民族地區(qū)學(xué)生學(xué)習(xí)體育的新方法新思路，不斷激發(fā)民族地區(qū)學(xué)生學(xué)習(xí)體育的興趣，以便實(shí)現(xiàn)體育教育教學(xué)工作的目標(biāo)。
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