新課改中高中英語學習呼喚語音教學創新

　　摘 要： 本文分析了學生英語學習現狀，闡述了新課標對高中學生英語學習提出的新要求，得出了學好英語最重要、最基本的是學好音標這一結論。
　　關鍵詞： 新課改 高中英語 語音教學
　　一、引言
　　英語學習在一個人一生中起著舉足輕重的作用。高中英語教育對學生英語學習提出了很高的要求，高中生要學會用創新的方法擴大英語詞匯量，語音教學是關鍵。我和郭忠民老師研究的如何在新課標背景下創新音標教學對高中英語教學有現實意義。
　　二、學生英語學習現狀
　　每次我們接到高一新生，都要對學生進行一些問卷調查，找到學生在高中英語學習中面臨的問題。尤其是我和郭忠民等老師探索和研究的關于創新英語語音教學的研究能對學生的音標學習起到前瞻作用。
　　經過調查研究，我們得出以下結論。
　　1.詞匯量最重要，詞匯量直接影響學生英語水平，并且對學生今后英語的學習有很大影響。
　　2.語法是中國學生學好英語必不可少的，沒有英語語法的支撐，學生無法規范英語句子。
　　3.聽力和口語是英語學習中輸入和輸出語音信息的重要渠道，對學好英語有引領作用。
　　4.英語音標學習是學好英語的前提，是學好英語的敲門磚。無論在聽說，還是在擴大詞匯量方面都是關鍵。
　　三、新課標對高中學生英語學習提出的新要求
　　中國學生學習英語的主要途徑是課堂聽講，而我國傳統的英語教學一直沿用的是英漢翻譯法和語法講解法。這種英語教學法有優點，但也有不足。尤其是當今社會國際化程度越來越高，對外交流需求逐漸增多，學生的學習目標只停留在書面語上是遠遠不夠的，他們必須會說。我們發現有些學生從小由于英語語音學得不扎實，完全影響了今后的英語學習。要么聽不懂老外的英語，要么不敢張口說英語，記單詞的速度很慢，導致學生對學習英語失去了信心。新課標要求中學生不但要能看懂書面英語，更要能聽懂和會說英語。這就要求英語老師在英語課上創造性地進行英語語音教學，特別是在高中英語課堂教學中更要加大對學生語音教學的力度。
　　四、音標是學生學好英語的前提
　　從我們學習語音的角度看，音標對于英語學習的重要性就相當于漢語拼音對于學習中文的重要性。試想如果我們在學習母語的時候，沒學漢語拼音，又怎么學習漢字，更不用說學好字詞句了。英語的學習也是這樣，如果學不好英語的音標，則不但不會讀單詞和記單詞，而且英語聽力和口語水平很低。因此，要想學好英語，就要先學好音標。
　　為什么音標學習在英語學習中如此重要，大部分學生卻說從小根本沒有接受過國際音標的正規學習呢?其實，小學初中的教科書中都有關于國際音標的要求和拼讀練習，但在大多數學校都被無情地忽視了，特別是在如今的高中英語教學中，更對語音教學不聞不問，導致學生學的是啞巴英語，老師教的是啞巴英語。例如，學生在學習英語音標時，有些老師要求不嚴，學生用漢語拼音標注英語單詞，有的沒有相應的語音教學的教具，也沒有英語語音教學評估的一套標準。長此以往學生對英語語音不重視，導致一大批學生在小學或初中階段因沒有打好基礎而產生了對英語的厭惡和恐懼。經過十幾年這樣的學習，怎么可能在大學期間就提高英語水平呢? 近年我們按照新課標的要求，在我校的奧賽班，在多名老師的指導下創造性地對學生進行詞匯復習，教學效果良好，高考英語成績平均在125分以上，130分以上的很多。
　　我們對音標的教學和學習持下列態度。
　　學好音標，首先要提高英語發音的準確性。發音是最直觀地評價英語水平的標準，而好的發音反過來在語音、語調、語速等方面都會起到很好的促進作用。
　　學好音標，最重要的是讓學生加快記單詞的速度，擴大詞匯量。伴隨而來的是學生能看懂英語書面語，這樣學生學習英語的積極性也大大提高了，這為學生今后的英語學習奠定了堅實的基礎。
　　學好音標，再加上正確的語音語調訓練，學生的聽力和口語水平就得到了很大的提高。不但提高了學生運用英語的能力，還符合新課程對英語教學的要求。這樣學生學習英語才有動力，才樂意學。興趣是最好的老師，只有學生對英語學習感興趣，學生的英語水平才能提高，英語教學才有成效。
　　學好音標，學生英語的自學能力也能隨之提高。語音教學是一項乏味的教學工作，這就要求英語教師創造性地開展教學。只有這樣，語音教學才能落到實處。近年來，在我校奧賽班英語教學中，我和郭忠民等老師嘗試在新課標要求下創造性地對學生進行語音教學復習單詞，大大縮短了學生記詞匯的時間。
　　綜上所述，學好英語最基本的就是打好語音基礎，無論英語教學采用哪種模式，對于生活在非英語環境下的學生來說，牢固掌握英語最基本的音素——音標，打好扎實的基礎，才是學好英語最科學、有效的途徑。
　　參考文獻：
　　［1］張允，李英杰，劉佳.試論漢語拼音在英語語音教學中的正遷移作用.基礎教育外語教學研究，2005，（01）.
　　［2］吳紅云.“有錯必糾”嗎?——談對學生英語口語練習的指導［J］.天津教育，1999，（06