讓多媒體教學(xué)為語(yǔ)文課堂增添魅力

　　摘 要： 在語(yǔ)文教學(xué)中多媒體可以為學(xué)生提供逼真的教學(xué)情景，促進(jìn)學(xué)生思維能力的發(fā)展；為課堂營(yíng)造濃厚的學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生快速地投入學(xué)習(xí)；加強(qiáng)語(yǔ)文教學(xué)的直觀性，使學(xué)生的視野開闊，擴(kuò)大知識(shí)面。在教學(xué)中多媒體強(qiáng)化了視聽效果，可激發(fā)學(xué)生的興趣。
　　關(guān)鍵詞： 多媒體教學(xué) 語(yǔ)文課堂 開闊視野
　　隨著教學(xué)改革的不斷深化，多媒體正逐步走向課堂，它彌補(bǔ)了傳統(tǒng)教學(xué)在思維創(chuàng)新等方面的不足，為學(xué)生提供了豐富的教學(xué)資源，我就多媒體在語(yǔ)文教學(xué)中的運(yùn)用淺談幾點(diǎn)看法。
　　一、多媒體為語(yǔ)文課堂提供了逼真的情景
　　一堂課成功課的開頭，能使學(xué)生很快集中到課堂教學(xué)的內(nèi)容上去，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生在輕松的氣氛中學(xué)到知識(shí)。如教學(xué)《長(zhǎng)征》一課前，首先放映歌曲《十送紅軍》，多媒體同時(shí)顯示紅軍二萬(wàn)五千里長(zhǎng)征途中的畫面……這樣，就會(huì)使整個(gè)課堂頓時(shí)活躍，從而提高了教學(xué)效率。
　　多媒體能向?qū)W生提供形式多樣的動(dòng)感畫面，把學(xué)生帶進(jìn)良好的學(xué)習(xí)情境，從而為教學(xué)營(yíng)造一種濃厚的學(xué)習(xí)氣氛，使學(xué)生以最佳狀態(tài)投入學(xué)習(xí)。教學(xué)《瀑布》一課，我結(jié)合課文內(nèi)容播放錄像，屏幕上出現(xiàn)的瀑布的景色激起了學(xué)生的興趣，大家不約而同地發(fā)出驚嘆，對(duì)大自然的贊美之情油然而生。這樣，多媒體使教材內(nèi)容變得有聲有色，將學(xué)生帶入了課文的情境之中，對(duì)課文產(chǎn)生了極大的興趣，很自然地投入到思維的狀態(tài)之中。運(yùn)用多媒體不僅能使學(xué)生明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，還能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，因此在語(yǔ)文教學(xué)的過(guò)程中，運(yùn)用多媒體創(chuàng)造氣氛，會(huì)使同學(xué)們沉浸在美好的情景之中，同時(shí)教師通過(guò)具體的引導(dǎo)，學(xué)生就會(huì)展開豐富的想象，從而帶著興趣進(jìn)入對(duì)課文內(nèi)容的學(xué)習(xí)。
　　二、多媒體教學(xué)激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣
　　課文中抽象的內(nèi)容利用多媒體可變得具象，同時(shí)激發(fā)學(xué)生的各種積極因素，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生變得樂(lè)學(xué)。教學(xué)《詹天佑》一課時(shí)，利用多媒體讓學(xué)生了解詹天佑修筑京張鐵路時(shí)的背景，課中交流，詹天佑的愛國(guó)精神讓學(xué)生深深折服。由于運(yùn)用了多媒體教學(xué)，這節(jié)課課堂氣氛活躍，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣濃厚，提高了教學(xué)效率。語(yǔ)文教學(xué)中多媒體不但能激發(fā)學(xué)生的興趣，還能有效吸引學(xué)生的注意力。這樣就能改變以教師分析為主、學(xué)生被動(dòng)接受的教學(xué)方式，同時(shí)，課文的重難點(diǎn)也能巧妙地化解。
　　三、多媒體激發(fā)了學(xué)生的思維能力
　　在語(yǔ)文教學(xué)中，學(xué)生思維能力的開發(fā)已成為首要任務(wù)之一。因而，課堂教學(xué)要盡可能地為學(xué)生提供展開豐富想象的機(jī)會(huì)，多媒體進(jìn)入課堂，使教學(xué)環(huán)境得到較大的改變。在教學(xué)中，能給學(xué)生提供思維能力的感性材料，能喚起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，以促進(jìn)學(xué)生的思維開展。
　　運(yùn)用多媒體，不僅激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)新精神，還培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)造力。語(yǔ)句訓(xùn)練也是語(yǔ)文教學(xué)的重要內(nèi)容，應(yīng)根據(jù)課文的需要，相應(yīng)地使用多媒體教學(xué)，發(fā)展學(xué)生的思維。如《精彩的馬戲》一課，我設(shè)計(jì)出了問(wèn)題：文中描寫猴子頑皮的樣子時(shí)用了“直笑”，在寫黑熊緊張時(shí)卻用了“哄笑”，這兩種“笑”能不能調(diào)換呢？用多媒體投影猴子雜耍的動(dòng)作。學(xué)生回答：“猴子穿著小孩的衣服”一出場(chǎng)，同學(xué)們就被逗樂(lè)了，所以用了“直笑”這個(gè)詞；接著投影出黑熊笨拙的神態(tài)，當(dāng)它從“蹺蹺板的那一頭掉下來(lái)”時(shí)，同學(xué)們一下子笑出來(lái)，所以用了“哄笑”這個(gè)詞。因此，這兩個(gè)詞不能調(diào)換。多媒體可使課文中的語(yǔ)言形象快速地滲透到學(xué)生心里去，由此使學(xué)生進(jìn)入課文描述的情境。
　　四、多媒體使學(xué)生的視野得到延伸
　　多媒體開闊了學(xué)生們的視野，發(fā)展了智力，增強(qiáng)了興趣。在作文教學(xué)中，我嘗試?yán)枚嗝襟w指導(dǎo)學(xué)生們作文，從中感受到了這種方法的直觀生動(dòng)，從而培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力，是提高學(xué)生智力的有效手段。
　　我在教學(xué)“童年趣事”這一內(nèi)容時(shí)，首先讓學(xué)生回憶了一下童年的游戲等，然后指導(dǎo)學(xué)生習(xí)作要求。讓學(xué)生把想好的習(xí)作辦法輸入電腦重新播放并配上音樂(lè)演示出來(lái)，使學(xué)生享受到了成功的快樂(lè)，而后請(qǐng)學(xué)生練習(xí)給畫面配上旁白，這樣不僅提高了同學(xué)們的寫作興趣，而且達(dá)到了訓(xùn)練的目的。學(xué)生把習(xí)作內(nèi)容說(shuō)明白后，即可動(dòng)筆把說(shuō)的寫下來(lái)，怎么說(shuō)就怎么寫。寫完后，把自己所寫的作文利用投影臺(tái)展現(xiàn)在大屏上，全班同學(xué)進(jìn)行互評(píng)，這樣不但使同學(xué)們對(duì)習(xí)作產(chǎn)生了濃厚的興趣，還一步一步、扎扎實(shí)實(shí)地提高了作文課的教學(xué)質(zhì)量，增強(qiáng)了學(xué)生的讀寫能力。多媒體技術(shù)在教學(xué)上大大提高了視聽效果，降低了教學(xué)的難度，激發(fā)了同學(xué)們的創(chuàng)造力，而且節(jié)省了教學(xué)時(shí)間，從而大大提高了教學(xué)效率。只有利用多媒體為語(yǔ)文教學(xué)不斷構(gòu)建新的平臺(tái)，才能使語(yǔ)文課堂在科技的氛圍中彰顯濃郁的人文氣息。
　　多媒體進(jìn)入課堂，不僅為語(yǔ)文教學(xué)提供了一個(gè)廣闊的天地，還在語(yǔ)文課堂教學(xué)中扮演著極其重要的角色，同時(shí)激發(fā)了同學(xué)們的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)了課堂教學(xué)效果。在今后的教學(xué)中我們要根據(jù)教材的需要，合理恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用多媒體，使我們的課堂教學(xué)朝最優(yōu)化發(fā)展。
　　參考文獻(xiàn)：
　　［１］語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn).
　　［2］中小學(xué)電