班級管理的三個法寶

　　班主任在管理班級、教育學生的同時，應不斷探索教育規律，掌握科學的教育方法，及時總結經驗，針對實際情況，采取相應的措施。班主任要勤動腦、勤讀書，多從一些教育名著中汲取理論知識，加強教育學、心理學知識的學習，這對班級管理非常重要。在我的班級管理中，有三個法寶：愛心、尊重、協調。
　　一、愛心
　　沒有愛就沒有教育。教育是建立在愛的基礎之上的。作為一名班主任要是沒有愛心，想把班級管理工作做好就非常難。雖說愛是人的本性，但愛的程度不同，學生對你的感受就不一樣。要讓學生時時刻刻感受到你對他們的愛，而且要讓他們感受到這種愛是發自內心的。
　　愛不是一句口號，要落實到日常生活的方方面面。我們要用愛溫暖學生，用愛感化學生。一句簡單的問候，一個簡單的動作，會讓學生感覺你像父母一樣體貼他、關心他，學生就會從心里接納你。只有學生發自內心地擁護你，你的班級管理工作才會如魚得水、游刃有余，收到事半功倍的效果。
　　今年我班有一個來自單親家庭的學生，由于父母離異，他對自己的父親極其不滿，充滿敵意。他一度通過抽煙、喝酒來麻痹自己，和周圍的同學也很少交往，經常不交作業、逃課，甚至頂撞老師。面對這樣一個問題學生，我并沒有放棄，而是多次找他談心，并給他分析：父母之間的事情，孩子是左右不了的。其實父母都非常愛你，老師和同學們也愛你，千萬不要自暴自棄，破罐子破摔。經過幾次談話后，他漸漸改變了以前對生活、對學習、對老師、對同學的態度，變得積極上進起來，不但學習成績上去了，也逐漸融入了班集體，成為班上的一名活躍分子。期末考試時，他的成績進入了前十名，領通知書時還要求我與他合影留念呢。
　　這個學生的轉變，使我深深地認識到愛心在班級管理中的巨大威力。正是老師的愛、周圍同學的愛使他走出心理的陰影，由一名問題學生成為一名品學兼優的學生。
　　心中有愛的老師才會播撒愛的種子，而正是愛使得班集體變成一個溫暖的大家庭。
　　二、尊重
　　我這里所說的尊重不但是指學生尊重老師，更重要的是指老師要尊重學生。傳統的“師道尊嚴”把尊重定位在學生尊重老師上面，其實學生也需要老師的尊重。老師與學生在人格上是平等的，我們做班級管理要與時俱進，解放思想，更新觀念，建立一種新型的和諧師生關系。
　　現在我們講“以學生為主體”“以人為本”的教育理念，實際上就是尊重人、理解人的教育理念。在實際教學中我們不難發現，受學生歡迎的老師具有共同的特點：尊重學生的人格，理解、信任學生。一個不尊重學生、不知道學生心里想什么的老師，是教不好學生的，同樣也得不到學生的尊重。
　　尊重、關愛學生，培養適應社會的、具有完善人格的學生，是素質教育的核心之所在。班主任要尊重每一個學生，平等地對待每一個學生，這樣才能構建互信、互愛、融洽的師生關系。不懂得尊重學生的老師，不會贏得學生的尊重。同樣，不懂得尊重學生的班級管理者，班級管理一定是事倍功半，吃力不討好。
　　三、協調
　　班主任要做好班級管理工作，除需要愛心、尊重外，還需要做好兩方面的協調工作。
　　一是要協調好學生和任課教師之間的關系。這是促進師生關系和諧發展、學生學習進步的基本要求。任課教師同樣擔負著既要教書又要育人的重任，因此他們與學生的關系也應該是和諧、親密的。班主任應該努力創造條件，讓任課教師多些親近學生的機會。譬如讓任課教師參加家長會、多參與班級的集體活動等，有更多的接觸就會有更多的了解，從而拉近學生與任課教師的關系。做老師的都知道，學生喜歡你這個人，便會對你所教的這門課感興趣。
　　二是協調好班主任與任課教師之間的關系。這是構建和諧團隊、形成教育合力的有力保障。一個人的能力、水平、精力畢竟有限，因此協同作戰、配合行動在班級管理中顯得尤為重要。班主任應與任課教師之間保持良好的人際關系，心往一處想，勁兒往一處使。
　　總之，班主任做好班級管理工作，愛心是根本，尊重是基礎，協調是關鍵。在實際工作中，班主任若能把這三個法寶靈活運用起來，班級管理定會得心應手、游刃有余。
　　（本欄責編 曉