如何實現高職院校的高效體育教學

　　摘要：高職院校的發展為我國高等教育的發展貢獻了力量，因此，為了滿足社會發展對人才的需要，高職院校必須要提高教學效率，培養更多的人才。隨著高職院校教育體制的改革，傳統教學模式的弊端也逐步展現出來，高職體育教學作為高職教育的重要組成部分，必須要進行教學改革，提高教學效率，提高學生的專業技能，促進學生的全面發展。本文先分析了目前高職體育教學現有的問題，后根據這些問題提出了實現高職院校高校體育教學的措施，希望對提高高職體育教學效率有幫助。
　　關鍵字：高職院校；體育教學；高效；問題；
　　實現高職院校的高效體育教學具有必要性，隨著社會競爭的日益激烈，社會對人才的要求也越來越高，高效的體育教學能夠提高學生的自身競爭力，滿足社會對人才的需要，同時也促進了高職教育的長遠發展。
　　一、高職院校體育教學存在的問題
　　1.教學手段過于單一。教學手段是制約課堂效率的最重要因素，受傳統教學模式的影響，體育教師在授課過程中應該以講授為主，教師是課堂活動的主體，學生是客體，對新知識的學習就是教師示范、學生模仿、學生練習三步走戰略。這種集中示范、統一講授的教學方法忽視了學生的地位，沒有考慮到學生在身體素質、興趣愛好、性格品質等方面的差異。統一制定教學標準不利于讓每個階段的學生都能很好的吸收知識，教師為主體的授課方式也不利于學生發揮主觀能動性，使學生容易失去學習的興趣，課堂效率低下。
　　2.職業化特征不明顯。高職教育是高等教育和職業教育的結合，高職體育教學既要有高等教學的內涵，也要有職業教育的應用性。由于高職院校的起步比較晚，在教學目標、教學模式上往往沒有根據職業學校的特點來制定，而是沿用了本科教學模式，這樣就使得高職院校的職業特點不明顯了。高職院校和本科院校無論是在培養目標上，還是在教學模式上，都存在很大的差別，本科院校培養的是研究型人才，高職院校培養的是技術型人才。
　　3.體育課程設置不合理。從結構上來說，高職院校一般把體育當作普通基礎課，開設的時間也只不過是在中專的基礎上減少了一年時間，第三年用來進行專業實習，因此，在課程設置上一般第一年學習體育基礎課，第二年就到了選修課，第三年就沒有接觸到體育學習。這種課程設置過于簡單，不符合高職院校教學的要求。
　　二、實現高職院校高校體育教學的方法
　　1.突出高職院校的職業特點。高職體育課應該和學生的專業特點相結合，根據學生不同的專業，設置符合學生未來職業環境的體育訓練內容，不但能夠提高學生的身體素質，為學生未來走向工作崗位奠定基礎，還體現出了高職教育的特點。對于旅游專業的學生，體育教師應該多安排一些形體訓練、體育保健、健美操、游泳等方面的體育技能，提高他們的身體協調性和基礎的自救技能；對于計算機專業的學生，可以設置一些球類運動，比如籃球、乒乓球、排球等，鍛煉他們手腦配合程度；對于建筑類專業的學生，可以設置一些中長跑訓練、越野、武術等體育項目，提高他們的身體素質。有針對性的開展體育教學，能夠讓學生在未來的崗位上身心健康發展。
　　2.更新教學方法，歸還學生的主體地位。新形勢下，要想實現體育高效教學，必須要改變傳統的教學模式，歸還學生的課堂主體地位。教師首先要轉變觀念，不要在教學過程中保持高高在上的姿態，而是應該以平等的態度加強和學生之間的互動交流，和學生建立良好的師生關系。鼓勵學生大膽提出意見，并對學生的意見給予尊重和部分采納，和諧的師生關系能夠讓學生在上課時發揮主觀能動性。師生之間的交流能夠讓學生根據學生的心理需求及時的轉變教學方法，激發學生對體育課的興趣。
　　3.合理設置體育課程。體育教學的初級目的是傳授學生體育技能，高級目的是提高學生的身體素質，養成體育運動的習慣，最終目的是讓學生通過對體育的學習，提高自身綜合素質，使其得到全面發展。因此，高職體育教學內容不能局限于體育技能的講授，對體育理論知識也要有一些涉及，體育理論包括心理健康教育、生存自救、生理衛生、文化娛樂等，這樣才能使體育教學更符合社會發展的需求，使體育教學具有綜合性特點。
　　4.完善體育教學評價體系。傳統的體育教學評價只是在學期結束后對學生進行一個綜合方面的測評，根據測評結果來確定學生本學期的體育學習情況，這具有很大的片面性，也不能起到督促學生進行體育鍛煉的目的。體育教學應該讓學生認識到體育運動的好處，從而養成良好的體育習慣，培養終身體育的意識，片面的評價體系會讓學生感覺體育單調而枯燥，教師應該根據學生的個性差異、平時在課堂中的表現、進步程度、對體育認真的態度、期末測評等綜合因素來對學生的體育學習做出評價。這樣評價體系才能真實反映學生的學習狀況，教師根據評價結果也能調整教學策略，提高教學效率。
　　總結
　　高職院校培養的是技術應用型人才，實現高效體育教學必須從教學的目標出發，根據社會對人才的要求，通過教學模式、評價方式、課程設置和專業化的角度來促進教學改革，提升課堂教學的有效性，提高學生的專業技能，為學生未來走向社會奠定基礎。
　　
　　參考文獻：
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　　（作者簡介：田井泉，男（1979.11-），山東榮成人，本科，助教，威海職業學院，從事體育教育工作。）