淺談如何培養學生收集作文寫作素材

　　摘要：在十多年的語文作文教學實踐中，發現學生的作文寫作常常是內容較空洞，缺乏有力的材料支撐，學生對寫作素材的收集不重視，也缺少正確的方法。本文就試從培養學生養成善于觀察的好習慣、養成寫日記（周記）的好習慣、養成寫讀書筆記的好習慣和積極參加語文社會實踐活動等四方面入手，引導學生收集好寫作素材，從而為寫好作文奠定堅實基礎。
　　關鍵詞：培養學生；收集；作文素材
　　大家都知道要蓋房子就必須先要準備各種建筑材料，然后才能動工去蓋，同樣的道理學生要完成一篇作文，那之前也必須先要準備與作文話題有關的各種素材。材料是學生寫作文的基礎，材料的好壞優劣，往往直接影響到一篇作文的質量。一篇學生習作的成功與否，往往取決于動筆之前對材料的選擇。但農村學生的生活圈子小，社會經歷淺，缺乏對身邊事物的觀察能力。許多學生在寫作文時苦于沒有材料，從而造成記敘時缺少內容，議論時缺乏實例，作文顯得空洞乏味。針對這種情況，筆者在十多年語文作文教學實踐中探索歸納了以下幾種收集作文寫作素材的方法。
　　一、培養學生養成善于觀察的好習慣
　　著名寫作大師契訶夫曾說：“作家務必要把自己鍛煉成一個目光敏銳、永不罷休的觀察家……要把自己鍛煉到讓觀察簡直成為習慣……”生活永遠是寫作的源泉，是寫作素材取之不盡用之不竭的寶庫。因此教師應當讓學生學會觀察，養成觀察的良好習慣，做生活的有心人。其實學生觀察的過程也就是積累的過程，對周圍事物進行認真觀察就為作文寫作積累了豐富的素材。觀察要全c1BBX6JdzaZN/nhSXSxEyw==方位，不僅社會生活中的政治、經濟、軍事、文化、科技等大的方面需要留心觀察，就是我們身邊的，看慣的瑣細的事物也需要留心觀察。因為這些瑣細的事物同樣是社會生活中不可或缺的部分，好比一滴水也可以折射太陽，同樣會給學生的作文寫作帶來極大的幫助。
　　二、培養學生養成寫日記（周記）的好習慣
　　俗話說：好記性不如爛筆頭。一般的學生從小就養成了記日記的好習慣，隨著他們年齡的增長相當一部分同學就疏懶了，教師應積極引導學生去堅持寫日記，讓學生把一天的所見、所聞、所做、所想、所感等都記錄下來，而這些東西日積月累也就是極好的作文寫作素材。如果覺得讓學生每天寫日記學生任務緊張、繁重，可以改寫周記，也不失為一個好辦法。只要學生形成習慣，就會有感而發，自覺動筆。練習伊始，對個別基礎較差的學生可能有些困難，那就適當降低要求，如摘抄一些優美語句，并進行簡單分析也可；或就一件事情簡單交代情節也行。然后慢慢提高要求，學生就會循序漸進，逐步積累作文素材提高寫作水平。
　　三、培養學生養成寫讀書筆記的好習慣
　　在語文教學過程中發現學生的書面語言比較貧乏，作文常常用詞重復，寫不出優美生動有靈性的語句。為此平時要針對性地讓學生讀一些經典名著，尤其是短篇小說和優美的散文，并及時做好讀書筆記，把那些優美的語句和精彩的片段摘錄下來，作為語言素材儲存起來，以備作文寫作時選用。另外，讀書筆記還可以記錄讀書過程中看到的古今中外的事例、名人名言、自己的讀書心得以及對他人作品的評價等，這些同樣是作文寫作必備的素材。從而也讓學生真正體會到厚積薄發以及古人所說的“讀書破萬卷，下筆如有神。”的神奇魅力。
　　四、培養學生積極參加語文社會實踐活動
　　作文的材料都來自社會來自生活。因此有必要讓學生有目的地經常去參加語文社會實踐活動，才能得到更多更好的寫作素材。語文社會實踐活動的方式很多，如組織學生參觀一所建筑物，參觀一個村莊、一個作坊等；還可讓學生三至五人為一組模擬記者進行調查訪問，如訪問某位人大代表、某位專業戶、某位模范人物、某家單位等；也可組織學生去聽講座，觀看有意義的光碟電影，參加社區義務勞動等等。參加這些活動前，教師都要精心做好一番布置，讓學生明確活動的目的任務。如參觀一個村莊，就要求學生在參觀過程中重點了解它的基本情況、經濟發展和民俗風情等。這樣學生在參觀時就會留心所需要的材料了。當然社會實踐活動的時間一般安排在作文課和興趣活動課上，也可讓學生雙休日自己去自由安排。學生在這些活動中既感知了社會，豐富了閱歷，也積累了更多的作文寫作素材。這要比把學生關在教室里“閉門造車”——學寫作效果好得多。
　　綜上所述，這幾種收集作文寫作素材的方法是我從多年的作文教學實踐中得來的一點淺見，通過對學生在收集寫作素材方法的培養，教學反饋是良好的，學生們的作文有了“下鍋之米”，寫出的作文也內容充實，有真情實感，并有了一定的時代感，學生對作文的畏難情緒也有了較大的改觀。
　　
　　（作者單位：李莉（ 1981-），女，大專文化，陜西省安康市漢濱區譚壩九年制學校，小學一級教師 。）