網絡文化背景下高校思想政治教育面臨的機遇、挑戰與對策分析

摘 要：隨著網絡技術的迅猛發展，網絡文化在高校如雨后春筍般興起，網絡文化如同一把“雙刃劍”，一方面讓高校思想政治教育面臨的頗多機遇；但另一方面也讓高校思想政治教育面臨諸多挑戰。高校思想政治教育工作者應如何面臨挑戰、抓住機遇，開創思想政治教育工作的新局面是本文闡述的重點。

關鍵詞：網絡文化 思想政治教育 機遇 挑戰 對策

中圖分類號：G420 文獻標識碼：A 文章編號：1672-3791（2012）12（b）-0218-01

任何事物都是矛盾的，網絡文化如同一把“雙刃劍”，一方面，網絡文化為大學生利用信息資源、吸收世界優秀文明成果提供了機遇與條件，但另一方面網絡文化大量復雜的信息也給大學生帶來巨大的沖擊與影響，這就要求高校學生思想政治教育者必須面對挑戰，抓住機遇，將高校學生思想政治教育與網絡技術、文化的發展有機結合起來，開創高校學生思想政治教育的新局面。

1 網絡文化背景下高校思想政治教育面臨的機遇

1.1 網絡文化給高校思想政治教育提供了全新的教導手段與方式

傳統的高校思想政治教育主要以師生直接面對互動為主要教導方式，而網絡時代的高校思想政治教育者利用網絡進行思想政治教育創新與改革，尤其體現在教學手段與方式上。如將課程直接網絡化，把知識點用網頁的形式展示，學生只需點擊網站，按上面的要求就可以進行學習了。除了課堂教學直接網絡化，其他教學手段也在不斷嘗試網絡化，如將思想政治課的考核直接采用網絡考試的方式來考核學生成績，既方便考核也給老師節省了大量的閱卷工作，不失為一種高效的考核方式。

1.2 網絡文化豐富了高校思想政治教育的內容

現在網絡的信息化極大的延長著、放大著使用者的感覺器官與功能，空前擴展了接受主體選擇接受對象的范圍，這就給高校思想政治教育帶來了新的機遇，現在高校思想政治教育不僅僅局限于傳統的幾門思想政治教育課程，可以利用網絡擴寬思想政治教育的內容，如在大學校園網頁上，可以掛多個關于思想政治教育的網絡連接，通過這些大量的信息資料，極大擴寬了學生接受思想政治教育的渠道。

1.3 網絡文化的交互性實現了思想政治教育主客體的平等交流

傳統的思想政治教育以師生直接面對為主要傳播方式，老師以傳授高校政治教育理論的姿態處于高高在上的地位，這種方式難以實現思想政治教育主客體的平等地位，大學生處于被動接受的地位，對高校思想政治教育接受的效果難以言好甚至產生抵觸情緒。而在網絡文化背景下，教育者和受教育者站在平等的位置上，從而使大學生從被動接受思想政治教育變主動參與思想政治教育。因此，網絡思想政治教育從根本上改變了傳統的教育主客體關系，真正實現的思想政治教育主客體的平等交流。

1.4 網絡文化快捷的信息傳播有利于增強思想教育活動的時效性

與傳統媒體相比，網絡信息傳播速度和更新速度更加快捷，網絡快速的傳播信息功能較之傳統的思想政治教育有很大優勢，以往思想政治教育經常以“一對一”形式展開，單獨談話、報告會、座談會又受場地、時間因素制約，其覆蓋面有限。而網絡思想政治教育突破了時空的限制，大學生的學習、生活，對國內外的政治熱點、社會變革中的矛盾現象、對學校管理等的觀點、看法、意見等都能速度在網絡上放映出來，有利于思想政治教育工作者通過網絡及時糾正錯誤的輿論，準確及時傳播正確、健康、科學的思想政治教育信息，有利于增強思想政治教育的時效性。

2 網絡文化背景下高校思想政治教育面臨的挑戰

網絡的便捷、時效等優點賦予思想政治教育的創新與改革，同時也讓高校思想政治教育面臨前所未有的挑戰，主要表現在以下幾個方面。

（1）在網絡文化背景下，大學生的人生觀、世界觀、價值觀面臨劇烈沖擊，如何樹立大學生正確的世界觀、價值觀是高校思想政治教育面臨的新課題。

隨著科學技術的發展，全球化的趨勢與進程日益加劇，文化的全球化已處于凸顯地位，處于“強勢文化”的國家利用自身的網絡技術優勢對其他“弱勢文化”國家正在進行一場“新殖民主義”侵略，由于大學生在思想上還處于未完全成熟階段，難免受其影響，使自身的世界觀、價值觀發生動搖，對高校思想政治教育工作者來說，如何讓大學生樹立正確的世界觀、價值觀是網絡文化背景下面臨的一個新挑戰。

（2）網絡文化背景下，大學生道德素質、身心健康、行為交際等受到影響，如何幫助大學生正確面對網絡信息給思想政治教育提出新挑戰。

隨著網絡文化的發展，網絡中大量不良信息如暴力、色情等嚴重侵蝕著大學生的身心健康，其道德觀也受到削弱。此外，很多大學生沉溺于網絡虛擬空間如網絡游戲、網聊、網戀等，缺乏與外界交流溝通，其人格行為特征顯得孤僻冷漠，如何幫助他們建立正常的人際交際是當前高校思想政治教育工作者的責任和挑戰。

（3）網絡文化背景下對思想政治教育工作者的素質提出了更高要求。

在傳統的思想政治教育中，教育者處于信息優勢地位，而網絡時代這種優勢已不具備，學生可以通過網絡查找各種公開或內部信息，對老師所講授的知識信息早已知曉，這就需要思想政治教育工作者具備準備更多更系統更新穎的知識能力與努力，此外，很多年齡大點的教師對計算機與外語能力不強，連最起碼的PPT文件都不會制作，對每年涌現的大量流行的“網絡詞匯”不知曉，在與學生進行溝通的過程中難免處于尷尬的境地。

3 對策分析

3.1 加強網絡文化的建設與管理

在信息共享和網絡文化飛速發展的今天，大量不良網絡文化和嚴重的網絡犯罪侵蝕著大學生的精神世界。因此，我們要不斷加強網絡文化的管理、建設。一方面嚴格監控校園網絡，及時清除有害的網絡文化；另一方面，對網絡文化信息要及時進行篩選、檢查，讓不良的文化因素遠離廣大學生，構建和諧數字校園。

3.2 加強建設思想政治教育網站，用社會主義先進文化占領網絡陣地

在校園網上大力宣傳馬克思主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個代表”重要思想，宣傳黨的路線、方針和政策，宣傳社會主義法制和社會主義道德，將“兩課”教育的課堂延伸到網絡中去，將思想政治教育工作融入進網絡文化。讓社會主義先進思想文化占領網絡陣地。

3.3 建立一支高素質的網上政工隊伍

構建網上思想政治教育體系，需要一大批即擅長思想政治教育，又懂網絡技術；既有崇高的政治責任感，又熟悉網絡文化特點的思想政治教育者。高校思想政治教育工作者信息素質的高低直接關系到對大學生進行網絡思想政治教育水平的高低。他們只有具備了優秀的信息意識和能力，才能了解環境，并從網絡上獲取思想政治信息，了解學生思想動態，并把其用于教育和管理中去。

參考文獻

[1]王煊，趙維.網絡文化與高校思想政治教育[J].人民論壇，2010（29）.

[2]何蕭.網絡文化對大學生思想政治教育的影響及對策[J].新鄉師范高等專科學報，2004（5）.

[3]姜繼紅.網絡文化與高校思想政治工作[J].高等教育研究，2002（1）.