《機(jī)械制圖》教學(xué)中提高學(xué)生讀圖能力的方法初探

摘 要：《機(jī)械制圖》是高職高專機(jī)械類學(xué)生的一門必修課，是一門工程語言，要求學(xué)生掌握基本的讀閱和繪圖能力。讀圖能力和繪圖能力作為機(jī)械類專業(yè)學(xué)生的核心能力，直接影響到后續(xù)專業(yè)課程的學(xué)習(xí)。本文結(jié)合長期的教學(xué)實(shí)踐，針對學(xué)生讀圖能力的提高，采取一些方法，著重在學(xué)生讀圖習(xí)慣的形成，空間想像力的提高，思維能力的培訓(xùn)，課程的教學(xué)組織等進(jìn)行了一些探索，取得了一些積極的成果。從而提高了學(xué)生學(xué)習(xí)《機(jī)械制圖》的興趣和學(xué)習(xí)的自信心。

關(guān)鍵詞：讀圖能力 讀圖習(xí)慣 空間想像力 思維訓(xùn)練

中圖分類號：TH126-4 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1672-3791（2012）12（a）-0203-01

近年來，隨著二代獨(dú)生子女跨入大學(xué)校門，高校招生的生源在逐年減少，處于高招低端的高職高專的生源的質(zhì)量嚴(yán)重的下滑，為了完成招生計劃，學(xué)校把一些理工科專業(yè)改成文、理兼招，導(dǎo)致學(xué)生基礎(chǔ)參差不齊，給教學(xué)帶來了一定的難度。由于學(xué)生基礎(chǔ)知識不扎實(shí)，學(xué)校新生在學(xué)習(xí)《機(jī)械制圖》、《工程力學(xué)》、《高等數(shù)學(xué)》等基礎(chǔ)課程時普遍感到比較吃力，嚴(yán)重影響新生的學(xué)習(xí)興趣學(xué)習(xí)的信心，作為一名從事《機(jī)械制圖》教學(xué)的老師，針對這些新的變化，對《機(jī)械制圖》教學(xué)積極進(jìn)行了一些探索。

1 教學(xué)過程和學(xué)生學(xué)習(xí)情況的分析

《機(jī)械制圖》是一門從長期的生產(chǎn)實(shí)踐中總結(jié)并發(fā)展起來的專門知識，具有很強(qiáng)的實(shí)踐性，有她自身的科學(xué)系統(tǒng)和內(nèi)容。《機(jī)械制圖》運(yùn)用正投影原理，利用三視圖之間的對應(yīng)關(guān)系，采用平面圖形描述機(jī)件的立體形狀、結(jié)構(gòu)，讀圖能力是《機(jī)械制圖》學(xué)習(xí)的一個關(guān)鍵，在教學(xué)的安排上，一般遵循人類的認(rèn)識規(guī)律，從簡單到復(fù)雜這一過程。首先，進(jìn)行正投影原理的介紹，三視圖形成及對應(yīng)關(guān)系的學(xué)習(xí)；其次，對一些簡單立體，如棱柱、棱錐、圓柱、圓錐進(jìn)行投影作圖；然后，切割體作用，對一些簡單幾何體切割后的形體投影，掌握截交線和相貫線的投影使用；最后，進(jìn)行組合體的投影作用，完成對三視圖看圖能力的培養(yǎng)，學(xué)生訓(xùn)練基本的方法是：通過已有兩個視圖，補(bǔ)畫第三視圖或補(bǔ)全三視圖中遺漏的圖線，以提高學(xué)生的讀圖能力。

1.1 根據(jù)學(xué)生在座談會反映，學(xué)生的學(xué)習(xí)情況普遍存在

（1）看圖不習(xí)慣，特別俯視圖和左視圖體現(xiàn)的方法感到不習(xí)慣，別扭。

（2）空間想像力不足，老師講，聽得懂，自己看，看不懂。

（3）作業(yè)量大，無法及時完成。

1.2 教學(xué)中發(fā)現(xiàn)的問題

（1）學(xué)生課堂的參與度和關(guān)注度差。

（2）作業(yè)相互抄襲情況比較嚴(yán)重。

（3）學(xué)生極少參與課后答疑。

2 教學(xué)實(shí)踐的探索和解決的辦法

根據(jù)以往的教學(xué)經(jīng)驗和學(xué)生的現(xiàn)實(shí)情況，我們在如下幾個方面進(jìn)行探索。

2.1 盡快讓學(xué)生形成良好的讀圖習(xí)慣

學(xué)生對于平面圖形，長期形成的慣性思維就是上下和左右關(guān)系，而三視圖中的三個視圖只有主視圖符合學(xué)生的思維習(xí)慣，為了強(qiáng)化學(xué)生對俯視圖中的左右和前后、左視圖中前后上下的方位關(guān)系和尺寸上的對應(yīng)關(guān)系的認(rèn)識，從學(xué)生的潛意識強(qiáng)化學(xué)生對“長對正，高平齊和寬相等”的理解，要求學(xué)生在看圖時用尺把對應(yīng)部分對一下，用分規(guī)把左視圖和俯視圖中“寬相等”量一下，用行動來強(qiáng)化自己的認(rèn)知，逐步讓學(xué)生形成良好的讀圖習(xí)慣。

2.2 空間想像力的提高

空間想像力一定程度上反映了人的大腦的空間思維能力，通過后天的培訓(xùn)可以獲得較大的提高，高職高專的學(xué)生大多數(shù)來源于農(nóng)村，許多空間結(jié)構(gòu)來源于平常生活，而《機(jī)械制圖》上立體結(jié)構(gòu)主要來源于工業(yè)產(chǎn)品，平時學(xué)生在生活中接觸很少，想像起來比較困難，最簡單的辦法就是多看、多想，將一些教學(xué)模型發(fā)給學(xué)生回去多看，從不同的方向看，并畫出它的投影視圖，以提高對正投影原理的理解和空間想象力，效果比較明顯。

2.3 思維能力的培訓(xùn)

讀圖能力本身就是空間想象力和思維能力的綜合，針對學(xué)生普遍反映的“老師講，聽得懂，自己看，看不懂”的現(xiàn)象，對學(xué)生進(jìn)行一些思維的訓(xùn)練，我們讀圖是有一些基本的方法的，比如說：在讀組合體的視圖時，采用的基本方法是形體分析法，采取的步驟：（1）形體分析；（2）分投影對線框；（3）想像出各組合體的形狀；（4）綜合構(gòu)成整個形體。

通過這些方法和步驟引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行獨(dú)立思考，并形成一定的定式思維，在想像各部分的形狀時，可以根據(jù)簡單幾何體的投影規(guī)律，產(chǎn)生一些定式思維，如：同一形體的投影，是矩形和矩形的組合，則形體可能為長方體，若投影組合是圓和矩形的組合，則形體可能為圓柱，若投影組合是圓和三角形或梯形，則形體首先應(yīng)考慮是圓錐或圓臺。通過這樣的訓(xùn)練，學(xué)生慢慢地掌握讀圖的技巧。

2.4 加強(qiáng)教學(xué)環(huán)節(jié)組織

學(xué)生在長期的學(xué)習(xí)過程中形成習(xí)慣，是比較難于改變的，要想讓高職高專的學(xué)生在上課時保持較長時間的關(guān)注度和參與度不太現(xiàn)實(shí)，利用“行動體系”的教學(xué)代替“知識體系”的教學(xué)，加強(qiáng)學(xué)生的行動力，提高學(xué)生的關(guān)注度和參與度，具體的辦法就是“精講多練”，在課堂上設(shè)置一些課堂練習(xí)，讓學(xué)生動起手來，參與到教學(xué)的環(huán)節(jié)中，使自己的思維得到訓(xùn)練，以提高自己的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)的自信心；另外一個重要的辦法是讓學(xué)生獨(dú)立完成作業(yè)，根據(jù)學(xué)生學(xué)業(yè)程度不同，作業(yè)可以分為基本、提高及思考三個層次，學(xué)生可以根據(jù)自己的能力，完成相應(yīng)的作業(yè)，在批改作業(yè)時，適當(dāng)增加面批，切實(shí)了解學(xué)生作業(yè)的思考方法和步驟，從而判斷學(xué)生的學(xué)習(xí)的效果。

3 實(shí)踐的結(jié)果和收獲

通過上述的辦法的實(shí)踐，逐步在機(jī)械類和近機(jī)類的學(xué)生中進(jìn)行了推廣，學(xué)生對課程減少了畏懼心理，開始自己動腦筋，按照一定的方法和歩驟進(jìn)行嘗試，逐步建立了自信心，作業(yè)也能獨(dú)立完成了，對課程也開始感興趣。

4 結(jié)語

《機(jī)械制圖》對機(jī)械類專業(yè)學(xué)生的學(xué)習(xí)非常重要，而學(xué)好課程的關(guān)鍵是提高學(xué)生的讀圖能力，讀圖的能力提高也是可以通過一些行之有效的辦法加以訓(xùn)練：讀圖習(xí)慣的養(yǎng)成；空間想像力的訓(xùn)練以及思維的訓(xùn)練。都可以提高學(xué)生的讀圖能力，學(xué)生在學(xué)習(xí)《機(jī)械制圖》的學(xué)習(xí)不僅可以學(xué)到相關(guān)專業(yè)知識，也可以逐步培養(yǎng)自己的耐心、細(xì)心的性格，以及細(xì)致、慎密的思維，為以后的工作培養(yǎng)良好的專業(yè)素質(zhì)。

參考文獻(xiàn)

[1]錢可強(qiáng).機(jī)械制圖[M].北京：高等教育出版社，2011.

[2]羅波.《機(jī)械制圖》教學(xué)方法淺析[J].專業(yè)教學(xué)研究，2005（7）：84.