引入“現(xiàn)代學徒制”后專業(yè)課教學要處理的幾個問題

　　摘 要： 汽車專業(yè)引入“現(xiàn)代學徒制”之后，教學內(nèi)容應作何調(diào)整，教學管理和教學評價應如何進行，作者從教學實際出發(fā)，對以上問題進行了探討和思考。
　　關鍵詞： 中等專業(yè)學校 現(xiàn)代學徒制 汽車運用與維修專業(yè) 專業(yè)課教學
　　在引入“現(xiàn)代學徒制”后，中等專業(yè)學校的專業(yè)課教學如何進行呢？筆者以汽車運用與維修專業(yè)為例，談談自己在實踐中的思考和探索。
　　一、人才培養(yǎng)規(guī)格的改變要求對教學內(nèi)容重新整合。
　　企業(yè)希望能招到勝任汽車維修崗位工作的優(yōu)秀員工，而學校則希望培養(yǎng)出來的學生能和企業(yè)的崗位要求無縫對接，所以校企雙方的目標事實上是一致的。在校期間學生和學徒是重合的，畢業(yè)后崗位和學生是對應的。學生畢業(yè)后應能完全勝任汽車修理工的工作，為了實現(xiàn)這一目標，我們必須整合教學內(nèi)容。
　　在引入學徒制后，第一學年和第二學年我們采用的是半工半讀的方式：一個月在企業(yè)，一個月在學校；第三學年頂崗實習。這樣一來學生的在校學習時間縮短了一半，我們的教學內(nèi)容必須精簡。在專家指導委員會指導下，我們按崗位能力和職業(yè)資格證書相結合的方式來確定教學內(nèi)容，按照先核心證書后方向證書的方法來安排課程。一年級，在企業(yè)訓練崗位能力，在學校以國家證書四級為參考，學習相關知識，訓練相關能力，解決企業(yè)帶來的實際問題。一年級結束后，考汽車維修工中級。二年級，在企業(yè)訓練崗位能力學習相關知識，在學校以方向證書為參考，進行教學。第三年頂崗實習。如下表所示：
　　這樣我們用三年（在企業(yè)兩年）時間使學生的崗位能力達到企業(yè)要求，綜合職業(yè)能力達到國家規(guī)定要求。
　　二、重視教學管理。
　　教學管理作為學校管理的中心內(nèi)容，不僅僅是一個過程管理，更是一個目標管理。為了使現(xiàn)代學徒制順利實施，我們必須重視教學管理。
　　學徒制的教學管理主要分兩大塊：學校和企業(yè)。學校和企業(yè)要共同建立管理機構，以便管理工作的展開。在和潤東集團的合作中，我們自校長到班主任建立三級平行管理機構，形成如下圖的“曰”字結構。校長對應集團老總。在集團層面我們和成立了校企合作辦公室，系部正副主任和集團的人事部門是辦公室的成員。在分公司層面，教研室和班主任，與各下屬企業(yè)的售后經(jīng)理和主管組成下一級校awXwv8MI9LAO7gpo3hpewdnJKMEHi5oibNyi7Nal9i4=企合作辦公室。每一級都確定聯(lián)系人，每周定期橫向聯(lián)系，之后縱向討論，解決問題。如遇緊急情況，縱橫反映，上下反映，能及時解決問題。
　　在企業(yè)的教學管理，主要是由集團下屬企業(yè)的售后經(jīng)理和主管負責管理，建立學徒檔案。師傅負責培養(yǎng)學徒，每個師傅帶兩個徒弟。師傅要制訂徒弟培養(yǎng)計劃，考核徒弟在企業(yè)的各方面情況，這些都填在學徒考核手冊上；而徒弟則每天都要將疑惑與收獲及時填在學徒手冊中，以便請教師傅或回校請教老師。師傅按月考核徒弟，為以后的崗位實習作準備，為最后企業(yè)錄用作參考。
　　學校的教學還是按班級進行，以考工作為專業(yè)課結業(yè)的主要依據(jù)。第一學期的考試按考工題目系里自己組織考核，考教分離，進行考工模擬考試；專業(yè)課的教學實施理實一體化教學。高二年級同樣如此。
　　三、學生的學習評價。
　　我們實行“三證制”，即有企業(yè)學徒合格證和技能等級證，再通過文化結業(yè)考試，才能拿到畢業(yè)證。學期成績=考工成績（模擬考工）×60%+平時成績×40%。
　　實行現(xiàn)代學徒制，還要將學生的專業(yè)解決好，最好在拜師學徒前將專業(yè)方向選好，這樣就能順利地進行學徒教育。若選不好，高二年級的方向崗位實習還可以再調(diào)整。以上就是我們中職汽車專業(yè)實行學徒制的一些做法。
　　總體說來，引入學徒制后，專業(yè)課教學真正面向了崗位，學生學習的知識和技能來自一線，對口就業(yè)率大大提高；企業(yè)也找到了合適的工人。學徒制的引入的確使學生的學習積極性得到了很大的調(diào)動，同時也將一部分專業(yè)教師從課堂解放了出來。由于學徒制在我國還缺乏政府方面的制度保證，我們在探索中也遇到一些問題，比如，學生在企業(yè)的管理，企業(yè)有時抓得不緊，導致來校上課時很松散，還沾染了許多不良習氣；企業(yè)師傅的教育教學水平不高，企業(yè)不愿意出冠名費，等等。我們相信，隨著教育改革的深入，這些問題會得到很好的解決。
　　參考文獻：
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