電子技術教學方法探析

　　摘 要： 《電子技術基礎》是職業院校機電類專業的一門重要專業基礎課程，其理論性、實踐性都很強。但目前的學生普遍存在基礎差、學習動力不足的現象。因此本文列舉了一些在電子技術教學過程中的實際例子，闡述了電子技術課的有效教學方法。
　　關鍵詞： 職業院校機電類專業 《電子技術基礎》 教學方法
　　《電子技術基礎》是職業院校機電類專業的一門重要專業基礎課程，理論性、實踐性都很強，而且內容多、課時緊。而學生普遍存在基礎差、學習動力不足的現象。因此，讓學生理解并接受這門課的全部知識，特別是重點內容的理解和應用，為以后的專業知識打下良好基礎，是高職院校需要解決的課題。本文列舉了一些在電子技術教學過程中的實際例子，闡述了電子技術課的有效教學方法。
　　一、加強直觀教學，激發學習興趣
　　學習興趣是指學生對學習活動產生的心理上的愛好和追求的傾向。實踐中，興趣對人的活動有著巨大的推動作用。學生一旦對學習產生興趣，就會充分調動自身積極性和主動性。因此，在電子技術教學過程中，教師應該想方設法地利用多種手段來強化教學的直觀性，利用教學模型、實物、電子課件、投影片、幻燈片等形象演示來激發學生學習興趣。例如學習二極管和三極管時，可以先讓學生在電腦主板上尋找二極管和三極管，并記下型號。這樣可以使學生初步認識元器件的外形、型號，了解元器件的應用情況，也使學生學得輕松愉快。再如，講解本征半導體時，可用公交車滿座位（電子數與孔穴數相等），本征半導體受激發時就像個別乘客離開座位，空出座位形成“空穴”來比喻。講解多數載流子的擴散運動時，可以利用白紙上一滴油會產生擴散來形容。這種形象的比喻可以使學生對抽象的知識形成深刻的認識。當學生覺得知識不難時，就容易產生學習興趣。
　　二、應用現代化教學手段輔助教學，提高教與學的效率
　　電子電路的計算機輔助設計與分析（EDA）技術已成為電子電路系統分析和設計的有力工具。如引入專門用于電子電路仿真的“虛擬電子工作平臺”計算機軟件——Mutsilme。由于Mutsilme具有直觀的儀器設備、參數設置和分析顯示，可以建立各種模擬、數字及混合電路并進行仿真。對學生不易接受的、比較抽象的、實驗現象相對不明顯的內容，制作出相應的仿真實驗，不僅可以彌補實驗儀器、元器件的短缺和規格不符合要求等不足，還可以利用軟件中提供的各種方法，幫助學生更快、更好地掌握教學內容，擺脫實驗室方面對學生的束縛。例如：判斷某個復雜電路中二極管的狀態時，可通過Mutsilme軟件將電路圖畫出，利用波形窗口直觀地展示給學生看。這就將整個實驗過程中通過仿真予以完成，這樣不僅將抽象的東西形象化，學生也易于接受。
　　三、重視實訓環節，培養綜合技能
　　職業院校的培養目標是使學生既有基礎理論知識，又具有操作能力。因此，實訓是一個重要教學環節。實訓不僅可以使學生學會一技之長，而且可以在實訓中加強不同學科知識的相互滲透，交叉運用。例如：學生在組裝鬧鐘的實訓過程中要進行以下幾個步驟：（1）從一大堆零散的元器件中，選出所需要的無器件。這就要求他們對組成鬧鐘的元器件的名稱、型號、形狀、識別方法、用途等有所認識和了解。（2）利用焊接技術將所需元器件焊接在主板上。在這個過程中對學生的焊接技術要求較高，必須先在練習板上苦練焊接技術，（3）安裝調試。將揚聲器、LED顯示器、電池盒、電源線、按鈕等元器件安裝在鬧鐘內，并通電調節時間。學生通過組裝鬧鐘的實訓操作，可掌握電子元器件的焊接操作技術，對放大電路、集成電路等的組成和作用有更深刻的認識和理解。當他們親手安裝的鬧鐘能計時和鬧鈴時，成功的喜悅無法用語言來表達，他們自身的價值得到了體現和釋放。
　　四、加強教師隊伍的建設
　　教師的水平直接影響著學生的成長，所以電子技術專業課教師必須努力鉆研專業理論知識，開闊視野，豐富教學內容，完善自身的知識結構和提高層次。教師要注重相關專業課程的學習，例如《電工基礎》、《計算機基礎》、《電子線路》、《電力電子技術》、《脈沖與數字電路》等的學習。隨著科學技術的不斷發展，電子技術的發展更是突飛猛進，這就要求教師不斷充電提升自己的專業知識水平及專業技術能力、教學科研能力、實驗、實訓能力，了解科技的前沿，關注本學科的最新動態，防止知識的老化。
　　教學有法，教無定法。教師只有在教學過程中精心策劃、組織，充分挖掘學生潛力，發揮學生的主觀能動性，才能全面提高教學質量，才能真正把學生培養成為新時代所需要的復合型的人才。
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