高職英語教學中如何對學生進行職業素質教育

　　摘 要： 本文提出了職業素養對高職學生的重要性，并指出任課教師有責任將職業素質教育融入英語教學中。
　　關鍵詞： 高職英語教學 職業素質教育 融入方法
　　近年來高職教育發展得如火如荼，社會的發展對高職教育的改革提出了新的要求，學生職業素質教育工作被提上日程。
　　一、什么是職業素質
　　高職院校的學生素質劃分為基本素質和職業素質?；舅刭|是普遍性的，是全體“社會人”所共有的，主要包括思想道德素質、文化素質、業務素質、心理素質和身體素質等，是職業素質的基礎；職業素質是“職業人”所具有的，適應職業崗位所需要的素質。職業素質既有共性特征又有個性特征。共性是指所有“職業人”都應該具備的素質，也叫基本職業素質，如合作能力、公關能力、解決矛盾的能力、心理承受能力等；個性是指某種職業崗位所要求的特有素質，如商務英語專業的學生要懂得商務禮儀，廣告設計專業的學生要具備相當高的審美能力及很好的美學素質等。職業素質教育一般包括職業道德素質教育、職業技能素質教育、職業身心素質教育、職業審美素質教育、職業勞動素質教育。
　　二、為什么要對學生進行職業素質教育
　　高職人才的特征，主要體現在具有較高的職業素質。職業素質是一個人能否進入職業、能否勝任職業的必要條件。目前很多企業之所以愿意錄用職業學校的畢業生，是因為很多職業學校畢業生到企業后經過簡單的培訓就能勝任工作，大大縮短了適應周期。當很多企業在被問及現有的技術人才離集團的期望還差什么時，他們經常回答：差距在責任心方面。他們認為，在智慧方面，中國學生并不比發達國家人才差，而在社會責任感、職業操守方面和發達國家人才有差距，還需要學習。有些企業招收人才時，將職業道德排在職業技能的前面，由此可知職業道德在學生就業及職業生涯中的巨大作用。
　　三、如何結合教學對學生進行職業素質培養
　　素質靠培養，能力靠鍛煉。培養職業素質需要營造職業氛圍和職業環境。培養學生的職業素質，不僅要把思想政治素質、專業素質、人文素質、身體素質納入職業素質教育體系之中，還要把校園文化、企業實踐、社會實踐等納入該體系之中。必修課與選修課相結合、課內教育與課外教育相結合、校內教育與校外教育相結合、顯性教育與隱性教育相結合，形成以教書育人、管理育人和服務育人為核心的“全員育人”職業素質教育的新體系。將職業素質教育融入教學工作中的方法如下。
　　（一）任課教師要在職業素質上為學生樹立良好的榜樣。
　　1.不斷學習提高自身專業素質。
　　要求教師愛崗敬業、努力鉆研、不斷學習、不斷掌握新知識，提高個人業務，擴展知識面。要給學生一杯水，教師就要有一桶水，只有不斷提高業務水平，提高知識水平，才能在學生中樹立威信，才能對學生有說服力。
　　2.樹立良好的師德風范。
　　教師擔負著培養學生品德的神圣使命，使學生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀和道德觀，并把他們培養成為有理想、有道德、有文化、有紀律的四有新人，是教師的重要職責。高職學生和普通高等學校的學生相比，心理成熟得較晚，如：自制力差、主動性差、對學習存在逆反心理、對社會事物辨別能力弱等。教師的人格在學生的人格形成中具有參照作用。教師的一言一行都能夠影響學生。教師的人格影響力是巨大的教育力量，它對教育質量的影響也是很深遠的。這就要求教師言行一致、富有愛心、樂觀向上、為人師表，樹立良好的道德榜樣。
　?。ǘ├谜n堂，將職業素質教育融入教學工作。
　　1.培養學生做事先做人。
　　在課堂上有很多小細節可以體現學生的基本素質，這些基本素質是職業素質的載體，加強學生的基本素質有利于進一步培養學生的職業素質，如強調學生遵守課堂紀律，按時出勤，獨立按時完成作業等便是對學生進行道德教育。
　　2.培養學生的學習能力，授之以漁。
　　學生在學校所學知識遠遠不能滿足將來工作的需要，因此學習能力構成了學生職業素質的一個重要方面。無論什么知識的學習，都具有共通性。以大學公共英語為例說明如何培養學生的學習能力。采取趣味式，實用式教學法，努力使學生保持學習熱情，讓他們學以致用。平時就要求學生養成良好的學習習慣，結合人腦的記憶規律，預習、復習、循環記憶、認真做筆記等。為學生創設困難情境，培養他們主動查資料，主動學習的能力。
　　3.培養學生的身心素質。
　　高職學生比普通高等學校的學生的心理成熟度要差。許多高職學生學習成績差，心理上有很強的自卑感，在課堂下表現活躍，但在課堂上都不敢抬起頭來。對于這些同學，要著力提高他們的成績，給他們機會展示出閃亮的一面。如有一次課上講到美國作家馬克·吐溫，就由一位英語基礎很差但是閱讀面很廣的同學為大家講述《百萬英鎊》的故事，不僅豐富了課堂，還增強了該同學的自信心。
　　利用英語交際課的機會，讓同學依照課文內容用英語進行角色表演，這在鍛煉學生敢于發言，提高交際能力方面也有很好的教學效果。在授課方式上，可以采用團隊合作解題的方式解答較難的翻譯題等，提高學生的團隊合作能力。
　　4.培養學生各方面素質。
　　公共英語中的精讀課文涉及多種話題。當話題涉及體育時，就可以趁此機會宣傳強身健體的方法，鼓勵學生多進行體育鍛煉，提高身體素質。當話題涉及旅游景點時，如香港等，就可以對學生進行愛國主義教育。當話題涉及唐山大地震等災難時，就可以提及唐山人民建設新唐山的決心和意志，增強學生的心理素質。當話題涉及商務活動時，就可以講述并讓學生演示商務禮儀等，為學生進入職場提前作準備。
　　職業素質對高職學生至關重要，其培養可來自于大學生生活學習的方方面面。英語課程的任課教師，有責任，也有可能在完成教學任務、教給學生英語知識的同時，潛移默化地進行職業素養的培養。
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