利用學校圖書館資源，培養學生閱讀能力

　　摘 要： 圖書館是轉變學生思想、提高學生覺悟的熔爐，是學生課外閱讀指導的重要基地，也是培養學生檢索知識能力的園地，就此作者結合幾年實際工作經驗談了幾點體會。
　　關鍵詞： 圖書館 學生導讀 資源挖掘
　　我國杰出的數學家華羅庚說：“閱讀天生重要。”一個人知識的豐富、精神的陶冶、智慧的啟迪無不來源于閱讀，閱讀能給人帶來終身發展的幸福，能為社會提供高素質的人才。作為培育人的學校應該營造出濃厚的讀書氛圍，養成學生良好的讀書習慣。
　　圖書館是一個專門收集、整理、保存、傳播文獻并提供利用的科學、文化、教育和科研機構。圖書館資源是指圖書館為了資源利用而組織起來的相互聯系的多種資源的動態有機整體。包含四個大類：文獻資源（主要包括館藏文獻資源）、網絡信息資源（包括靜態的文獻數字化信息和動態的社會各類信息）、人才資源（包括圖書館員、讀者資源）、設備資源（包括館舍及其各類設備）。
　　學校圖書館教育的內涵是十分豐富的。通過挖掘圖書館潛在的教育實力，可以陶冶學生高尚的情操，樹立正確的人生觀、世界觀，培養學生獨立性、創造性和實際工作能力，使學生各顯所長，同課堂教育相互補充、相互促進，為學生真正成為和諧發展的高素質人才打好底子。隨著新課程的全面實施，學校圖書館在培養并提高學生綜合素質方面更顯示出它的重要作用。1980年國際圖書館協會和機構聯合會在馬尼拉中學校圖書館會議上通過的《學校圖書館宣言》指出：“學校圖書館是保證學校對青少年進行卓有成效的教育的一項必不可少的事業，是保證學校取得教育成就的基本條件，也是整個圖書館事業必不可少的組成部分。”如果說圖書館是一座知識寶庫，那么，圖書館利用教育就是開啟這座寶庫的鑰匙。所謂圖書館利用教育，就是培養讀者利用館藏資源能力的教育。
　　21世紀，學校圖書館成為豐富的資訊資源中心，它具備重要的教育資源，是為學校教育、教學和課外閱讀服務的機構。學校圖書館的重要任務，就是把圖書館中蘊藏的豐富知識資源開發出來，為師生的學習求知和知識創新提供深層次的服務，促進學生德、智、體等全面發展。在學校階段，要把學校圖書館中豐富的知識資源開發出來，有效的途徑是經常進行新書介紹，列出館藏重點書目，并對師生實行全開架借閱。現我結合我校圖書館的實際與自身的工作實踐談談認識。
　　一、創新圖書管理的工作形式，有效落實閱讀指導工作。
　　為做好閱讀指導工作，圖書館應積極創新管理形式，提高工作實效，將圖書館中的優秀藏書推薦給廣大師生。
　　1.開展“圖書進教室活動”，指導學生做好讀書筆記。
　　為有效落實閱讀指導工作，圖書館可與年段、班級協商，將館藏的優秀圖書分類、分批借給班級，開展“圖書進教室活動”，由班級落實和監督學生的閱讀情況，并做好讀書筆記，養成良好的閱讀習慣。古人有一條著名的治學經驗，叫做“讀書要眼到、男、口到、心到、手到”，手到就是指做讀書筆記。做讀書筆記是課外閱讀的重要組成部分，它有助于學生鞏固記憶，積累寶貴資料，提高分析問題和解決問題的能力，也有助于提高寫作能力。
　　2.開展好書推薦活動，引導學生多閱讀優秀作品。
　　歌德曾說：“讀一本好書就是和許多高尚的人談話。”因此，引導學生多閱讀優秀作品對于學生的健康成長具有十分重要的意義。為此，圖書館在日常管理中應加強學習，深入了解當代文學作品和文獻的出版動態，充分利用館內資源，設立“好書推薦專欄”，定期將圖書館內現有的優秀作品和文獻向廣大師生推薦，讓師生了解圖書館的藏書情況，尤其是館內的近期更新的圖書、文獻等，引導廣大師生多閱讀優秀作品。
　　二、讓圖書館成為學生課外閱讀指導的重要基地。
　　學校圖書館藏書豐富多彩，又采用全開架借閱的方式，對學生很有吸引力，在傳播知識、傳遞信息、開發智力、培養人才方面具有獨特的優勢，它是學生在課本以外獲得知識、營養、提高能力的基地。學生可以利用課余時間，根據自己的興趣愛好和學習需要，在閱覽室或書庫內自由選擇圖書。在這樣一種和諧、寬松的學習氛圍中，學生們自主學習喜愛的內容，可以說是一種樂趣，一種享受，學生會越學越有興趣。幾年來，我校經常開展讀書活動、征文活動、普及科技知識的教育活動，分別以講故事、寫心得、做演講，以及各年級作文比賽等形式，取得了良好的效果。在各種活動中，學生到圖書館查找書刊、資料，從而學到了許多課堂上學不到的知識，能充分組合、利用各種圖書資源，擴展教育、學習的空間，讓學生在知識的海洋中遨游，開闊視野，更新觀念，豐富知識，這也為學生自學成才、成長成為改造世界、創造世界的高素質人才打下良好基礎。通過開展積極向上、生動活潑的讀書活動，引導青少年在精神世界上樹立起一道防線，自覺抵制社會上那些不良的影響和危害。實踐證明：學校圖書館是學生課外閱讀指導的“好老師”、好基地。
　　另外，根據學校學生的不同年齡和認知特點，推薦合適的讀物供學生選擇，使學生快捷地查找所需的書籍。有的學生一時找不著所需的書，急著向我們詢問，我們及時指導查找方法，并幫助查找，讓學生如愿以償，這樣，就進一步激發了學生利用圖書館主動學習的興趣。
　　三、讓圖書館成為培養學生檢索知識能力的園地
　　學校圖書館被稱為“知識的海洋”、“知識的寶庫”，蘊藏了世界上從古至今各學科的知識，有哲學，有社會科學，有自然科學，有綜合性圖書。這些藏書不是雜亂無章排列的，是嚴格按照《中國圖書館圖書分類法（簡本）》進行分類、著錄和排列的，體現著學科之間的內在關系和各學科在整個科學體系中的歸屬，這樣的編排便于讀者檢索知識。在科技日新月異的今天，學生除在課堂上學會必要的基礎知識以外，還必須學會如何獲取知識。獲取知識的能力分為兩個層面：一是能把面前的知識轉化為自己的知識，即掌握學習方法。二是必須自己尋找知識，必須知道某一知識在什么地方，并知道有什么方法可以找到它，這就是檢索知識的能力。在學校圖書館中就能夠滿足學生尋找知識的需要。如有的學生在課堂上學了有關武器的內容，便來圖書館借閱這方面的書籍，我們先讓學生在E（軍事）類書籍中找，并通過管理軟件檢索“武器”、“兵器”“導彈”等，再在書架上查找，找到了二十多種相關的書籍，從而開闊了學生的知識視野。又如七年級學生要查閱有關中外名人的資料，就讓他們在K類書籍中找，根據架標“中國人物傳記”和“各國人物傳記”查找。再如八年級學生為了了解《紅樓夢》、《石頭記》的作者，來館查閱資料。讓他們在文學類或綜合性圖書中找，并結合軟件檢索，結果在綜合性圖書《青少年知識寶庫》的第一冊《青少年必知文學知識》一書中，找到了答案：“《紅樓夢》原名《石頭記》，清代白話長篇小說，曹雪芹原作，高鶚續成。”這樣，學生們從圖書館中學到了課本以外更多的內容，獲取了豐富的知識，拓寬了知識面。學生通過經常性地借閱圖書，查閱資料，逐步學會查閱、檢索的技能。在圖書館中，學生不僅可以讀到各種值得讀的好書，而且可以翻閱有關參考書，使用各種工具書，讀到各種新舊雜志、報紙，檢索各種目錄索引。這一切既可增加知識，又可訓練基本技能，提高自學能力。學會利用圖書館豐富的藏書，對于每個學生讀書治學和成才是至關重要的。
　　隨著教改的深化，學習的自由將逐漸還給學生，學生在課堂之外的學習空間越來越大，這就意味著學校圖書館在教育教學過程中擔當的責任也越來越重大。圖書館要讓每個學生都能找到合適的求知途徑和資料。學生們在學校時代就養成利用圖書館學習、求知的習慣，有利于各階段學習的過渡和銜接，為今后的學習奠定良好的基礎。學校圖書館是以書育人，在德育、智育、體育、美育、心育等方面都有其特有的功能。正是這些功能的體現，使得中學校圖書館在教育教學中的地位越發顯得重要。冰心說過：“多讀書，讀書好，讀好書。”好書，以它的健康思想育人，以它的科學知識豐富人，讓我們充分挖掘圖書館資源，引導學生多讀書，讀好書，讓他們勇于攀登書山高峰，在思想上受啟迪，在情感上受熏陶，讓學生朝著正確的方向自主學習，自我發展，通過閱讀能認識真、善、美，形成正面的審美觀，做對社會有用的人。
　　參考文獻：
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